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1、小学四年级班治班策略爱心和用心铸造决心和恒心班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，其核心就是教育的管理。教育的真谛，在于“以仁爱之心点燃希望之火，以信任之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启知识大门”。教育管理的过程是将知识转化成智慧、使文明积淀成人格的过程；教育管理的终结，就是培养具有高度智慧和高尚人格的人才。我将用我的爱心和用心铸造孩子们的决心和恒心。班级理念：在新课改理念的指导下，用一颗对教育事业执著的心，关心爱护每一位学子，始终坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤使每一位学子获得属于自己的成功！班训：激扬斗志，勇往直前。班级信念：相信自我，挑战自我，超越自我。班级承诺：团结一心，乘风破浪
2、。班级誓言：没有最好，只有更好。同学寄语：“既然确定更远的飞翔，就别再收回已经张开的翅膀”，永不言弃，突破黑暗，就会看到黎明的曙光，成功的花环！一、我的孩子们三年级的时候就接手这个班，五年来师生之间虽然些小曲折，但是感情是真挚而浓厚的，就像小王子里面所讲的驯养理念一样，我们彼此驯养着，成长着，幸福着。班上有9个男生，各个都属于个性化男孩儿，每个人都有自己的个性、主张，有11个女孩子，女孩子虽然有点娇气但总体来说还是很懂事的这群个性差异很大的孩子，我们如何让他们在和谐的环境中拥有一颗热爱班级、关心体贴他人的心？如何让他们每天明确自己的人生目标而奋起直追呢？二、自我管理课程的实施从自我们管理学校实
3、施自我管理方案学习到，我对此非常感兴趣，决定本期就以自我管理为班级管理核心。新学期家长会上给所有的孩子和家长宣讲了这一课题的理念，内容以及实施步骤。通过这个过程的坚持是希望磨炼孩子的意志，培养他们非凡的毅力，让他们执着地去追逐自己的梦想。接着孩子们读了个人宣言，读了习惯宣言。作为老师，只希望通过这样一个课程让孩子们懂得去坚持，去守候，等待那开花的石头。第一周，孩子们坚持了写日记。第二周有一部分孩子坚持了写日记，给这些孩子颁发了自我管理学校的录取通知书，这样对其他孩子也是一个促进。第三周，只有少数孩子能自觉坚持了写日记。针对这种情况，我准备下周班队会进行自我管理课程中期汇报，在总结中让孩子们对自
4、我管理课程再度认识，从而反思自己的行为，继续上路。现在有部分学生以为自我管理课程就是写每天值得记录的事，写自我管理日记只是其中一个训练内容，最重要的是养成良好的习惯，不断地反思，不断地改进，坚持不懈地去追求自己精神世界的空中花园。四 通过阅读哲理文章，建立积极的人生观，正确的价值观我们常常会找一些写得精美而深刻的短篇哲理文章来大家一起读，一边读一边就文章中提出的观点讨论，在阅读讨论的过程中渗透德育教育，让学生明白更多的人生哲理。这些人生哲理的影响，孩子自然而然有了自己的人生目标，看待问题的角度也发生着变化，处理问题的方式也相对客观、积极一些。比如第三周星期三晚上老师和孩子们一起读了沉香和木炭、
5、侍弄花园的盲人、容器与水等四篇哲理短文。容器与水里面讲了一个四处碰壁的人遇到一位智者，智者说人如水。这位失意的人不明白其中的含义，在智者的引领下终于明白了：人像水一样要融入自己生活的环境，这个环境里会遇到波折，你需要拥有水的毅力去拓展你自己的生存空间，继而成就自己。最具哲理的话是：盲人除了没有带来目光，其他一应具备，而自己除了带来目光，其他全都遗忘了。文中深刻的哲理让孩子们去悟，渐行渐悟，悟一辈子也余香缭绕。五继续开展好主题班会，引领孩子健康成长上学期开展以下主题班会：树立良好的班风学风、健康饮食、学会倾听、打开自己的快乐频道、话语暖人心、寻觅幸福、学会合作等。每一次班队会在学生的演、思、说、
6、写四步骤中得到深化。根据主题选择情景剧让学生演，让学生感悟，让学生谈出心声，让学生把课后感写下来。王壹杨说：一句话代表一次外交，一句话的文明程度代表你修养和外交的成功与失败。汪小玲写道：话语暖人心，别人考砸了，对别人说一句鼓励的话，别人失败对别人说一句“加油！你一定能行！”让他重燃希望的火苗，这一节课让我懂得该怎样讲话。重视个别谈话交流。珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会。班主任在学习上是严师，人生道路上是朋友。从爱出发，从严要求，懂得宽容。苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！暑假回来，孩子纪律涣散，对学习无兴趣，懒洋洋的状态慢慢得到了改变，渐渐地学生越来越积极向上，班集体的凝聚力越来越强了，学风也越来越浓厚了，虽有这样或那样的不足，但他们已经慢慢学会如何自主管理了！同时也提高学生自主学习、自我约束、自我完善的意识和能力，通过一定的途径使学生从“要我怎样”向“我要怎样”转变，实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡，逐步走向成熟。达到学生自我发展的目标。面对同学们的进步，我也越来越轻松愉快了！
