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1、【必备】说课稿模板锦集五篇说课稿 篇1一、说教材（阐述选定课题的教学内容在本单元、本册教材、整个教材中的地位作用，以及与其它内容的关联。）第六单元的教材大都以动物作为故事的主人公。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这种类型的课文具有较强的故事性，又容易让孩子展开联想，学生很乐意学。荷叶圆圆就是其中一篇和小动物们相关的有趣的文章。在荷叶圆圆一文中，荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。能让我们在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、
2、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情！本课内容是基于学生学习了拼音、有了一定识字量后进一步借助拼音，识字、正音、朗读课文。在识字正音的同时提高拼读能力。结合课文内容，培养学生善于发现生活中的美，体会自然的美好。二、说目标（全面描述三维目标，即知识技能，过程方法，情感态度价值观。）知识与技能：1、能根据拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、台、放、朋、友、红、油”11个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。2、能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“荷、朋、友、油”。3、朗读课文，做到不加字，不漏字。过程与方法：看图展开想象，练习把话说完整。情感态度价值观：在理解课文的基础上，初步感
3、受荷叶给大家带来的快乐、大自然的美好。三、说学情（阐述学生已有的学业情况以及认知特点。）学生从刚入学开始对语文学习的半知不解，到现在已经逐步掌握了一些语文的学习方法、达到了一定的认知水平。学生在教材“读儿歌识字学拼音”中已经完成了拼音学习，可以借助拼音正确朗读课文，理解课文意思。在生字学习上，学生已经掌握了学习生字的一些好方法：分析结构、好办法记住它、找好朋友等，可以在生字教学中让学生进行一定的自学并进行一些拓展。四、说教学过程1、教具学具准备生字卡片、多媒体课件、田字格黑板2、教学流程（围绕教学设计思路，说清楚教学活动安排以及为什么要这样安排。）【一】、猜谜语，引入新课小朋友，你们喜欢猜谜语
4、吗？老师这儿就有一个谜语。我们一起猜一猜！（出示谜语）池中有个小姑娘，从小生在水中央。绿色圆裙随风摆，露珠把它当摇床。这是什么？（出示谜底：荷叶）学习生字“荷”。小朋友，你们见过荷叶吗？它长什么样子呢？荷叶儿，圆圆的，绿绿的。学习“绿”多漂亮的荷叶呀，在荷叶身上发生了什么有趣的故事呢？让我们一起走进37课，荷叶圆圆的学习。说明：一年级的学生喜欢猜谜语，喜欢新奇的事物吸引他们的注意力。采用猜谜语的方式导入新课让孩子觉得新奇又有意思，又了继续学习的欲望。通过随文识字进行生字教学，是因为学生在之前的学习中已经积累了一些识字方法和技巧，不用刻意将生字罗列出来进行教学，学生已经有了学习生字的能力。随文识
5、字也能够帮助学生在优美的语境中理解生字的含义，更好的记忆和使用生字。【二】、初读课文，了解文章主要角色1、借助拼音自读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。2、自学生字：台、放、油、还（分小组进行生字自学，交流学习生字的好方法）每小组根据自学情况进行全班交流，教师进行一定指导，如：“绿油油”中“油”的发音。3、听录音，思考：课文中出现了哪些荷叶的小伙伴？交流时先请5名学生按段落读课文，再讨论荷叶的小伙伴有哪些。板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友学习生字：朋友（关注点：“朋”是后鼻音，可以分析字形来帮助记忆。）用“朋友”来说一句话。（ ）和（ ）是朋友。（ ）是（ ）的朋友。说明：在初读课文时学
6、生通过不同形式的朗读读正字音，了解课文大致内容。通过分析荷叶有哪些好朋友对课文的脉络可以有一定了解。此部分主要是生字教学，因为学生已经掌握了一些好的学习方法，教师可以通过自学让学生自主掌握生字，既节约了时间又体现了学生的主观能动性。在生字学习时因为学生思考毕竟不够完善，因此教师需要及时进行不成，帮助学生拓展和完善生字。【三】、整体感知、研读课文1、荷叶有这么多的好朋友，他们都把荷叶当作了什么？板书：摇篮 机场 歌台 凉帽2、引读句子：你知道什么是摇篮吗？（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！一起再读读这段话。现在，让我
7、们也来做小水珠，一起体会体会，轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，说说看到了什么呢？请你说一说。小水珠说。刚才读了“小水珠躺在荷叶上”我这有个“躺”字，我把它贴在这，我这里还有“停、蹲，藏”谁来贴一贴？过渡：池塘里的荷叶真美啊，小水珠喜欢它，把它当作了摇篮。出示：荷叶是小水珠的摇篮。小水珠把荷叶当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢荷叶呢，我们就一起来看看其它的小伙伴说了什么？小蜻蜓说。小青蛙说。小朋友说。3、小组表演：挑选自己最喜欢的一小节，读读演演。刚才大家读得很认真。“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”你也可以眨一眨眼睛，把小水珠调
8、皮的样子读出来。读到小蜻蜓，你们可以一边读一边展开胳膊。读到小青蛙可以呱呱叫几声，读完后叫。最后，小朋友戴上荷叶，一定很高兴，我们应该怎么样？对，该笑得时候笑，该眨眼的时候眨眼，小组中比一比。4、再次有感情朗读课文，教师引读，学生跟读。荷叶儿圆圆的，。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，高兴极了，小水珠说：小水珠荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓快乐地说：小蜻蜓荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上地跳来跳去，兴高采烈地说：小青蛙荷叶圆圆的，就像一顶好看的凉帽，为小朋友挡住了刺眼的阳光，小朋友笑眯眯地说：小朋友说明：一年级学生的朗读教学需要通过形式的多变达到训练的效果。单一的朗读会使学生厌烦
9、，也不容易帮助记忆。通过句式说话练习、表演朗读、教师引读等形式带领学生在理解的基础上朗读课文，帮助记忆，也在潜移默化中让学生学会一些句式的运用。【四】、说话拓展1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友带来了欢乐。其实啊，在我们的生活中，还有一些东西也会给我们带来意想不到的乐趣哦！（出示课后练习）进行说话训练。媒体出示：（1）蘑菇是小白兔的_。（2）_是小蚂蚁的_。（3）_。2、媒体出示：小鱼图和小蚂蚁图练习说话。（可以选做）例：小鱼说：“荷叶是我的阳伞。”小鱼游过来，躲在下面。蚂蚁说：“荷叶是我的操场。”蚂蚁爬在上面，伸伸手，弯弯腰。3、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓
10、、小青蛙、小朋友带来了欢乐。这么有意思的故事啊，当然也要和自己的爸爸妈妈一起分享喽！今天我们回家去把这故事演给爸爸妈妈看好吗？说明：学的最终目的是用；语文学习的价值很大程度上体现在学生的表达上。根据句式进行多形式的说话训练是一年级孩子刚接触语文学习时需要掌握的基础知识。教师可以通过创设情境让学生有想象的基础后再进行说话训练可以丰富学生的语言、联系学生的生活。3、板书设计（如没有板书，此项可不写。）小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 机场 停说课稿 篇2各位专家，各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教课书五年级上册第五单元第一课时，课题是:(手指课件)平行四边形的面积。一、说教材“
11、平行四边形的面积”属于空间与图形的知识领域,本册教材承担着让学生探索并掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式的任务。而平行四边形面积的计算又是本单元的第一节课，探索它的面积公式的方法又是探索三角形和梯形面积公式的基础，可见本节课知识的重要性。本节课的学习是在学生掌握了长方形和正方形面积计算公式，理解平行四边行特征等知识的基础上学习的，它又是学生进一步学习多边形面积计算的必备知识。教材在编排这部分内容时，不但重视知识形成的过程，而且注意留给学生自主探索和交流的空间。主要体现在(点击课件显示教材内容)没有直接给出结论，而是在老师的引导下放手让学生进行探究、实验、讨论交流，从而获得数学知识。课程标准这
12、样描述：探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。基于课程标准的要求，基于对教材的理解，基于对学生的研究和已有知识的分析,我拟定了以下三维目标:二、说教学目标知识目标：探索并发现、掌握平行四边形面积计算公式，能够利用这个知识解决实际问题。能力目标：在经历动手操作、交流探究的过程中，培养学生动手动脑及探索发现、归纳总结及培养空间观念等多种能力情感目标：让学生在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。以上目标的制定有层次、而且具有可操作性。教学重点：为了促进目标的达成，课前我对学生进行了初步的调查，有的学生已经知道三角形的面积计算公式，但却不知道为什么。因
13、此，我确定本节课的教学重点:平行四边形面积计算公式的推导。教学难点：学生能够切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系将成为本节课的难点。为了突破教学重难点，本节课我将采用“自主探究、合作交流”的教学方式。通过课件演示和实践操作，激发学生参与学习的积极性，培养他们的创新精神和应用意识。同时，我将组织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题的过程中，通过动手实践、合作梳理来完成探究任务。使自主探究的学习方式贯穿教学全过程，以便学生真正成为学习的主人。三、说教学具准备：根据教学需要我准备了多媒体课件（如果有最好能展示平行四边形转化为长方形的过程）。同时让学生每人
14、准备了3个平行四边形，一把直尺、面积格、三角板和剪刀。（应出现在课件上）四、说教学过程新课程强调，有效的学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是一个主动建构的过程，为了能更好地凸显主动建构的教学理念，高效完成教学目标，特设计如下四个环节。（点击课件出现四个环节）(点击课件)环节一：激趣引入为了让学生体会到数学生活的快乐。在新课开始，我结合学生喜爱的动画慢羊羊、喜羊羊和、懒羊羊分地的情景导入：村长慢羊羊给喜羊羊和懒羊羊各分了一块土地让它们种菜吃，（点击课件出现P80页的两块地，并出现问题：这两块地的面积哪一个大呢？）可它们都认为慢羊羊分的不公平，这可把慢羊羊气急坏了，它真的不知道该怎么办了？，就想
15、找同学们帮助他解决这个问题。通过这样一个简单而有趣的故事引入，自然引出本课所要研究的重点内容，并使学生在不知不觉中开始对主题的思考。在这样一个浓厚的引入氛围中，就为学生的参与加大了马力，为学习新知丰富了情趣。点击课件)环节二：探究发现本环节分步六完成:第一步：回忆旧知，引出课题(点击课件)依据学生对上述故事感兴趣这一可贵资源，我将以故事的问题为主线，进一步引导组织学生动手实践，帮助慢羊羊想办法。同学们，要想知道这两块地的大小其实就是比较它们的什么？，喜羊羊分的地是长方形，以前我们学习过长方形的面积，在最初的时候人们使用最原始的方法拿一个个面积单位去密铺，最后数一数用了几个面积单位，这种方法比较麻烦，经过大量的实践，人们找到了
