认识开头与结尾的重要性

《认识开头与结尾的重要性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识开头与结尾的重要性（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、开头？结尾（2课时）课前预习：整理我们本单元所学课文的开头和结尾的特点，比较它们的异同。 相关课程标准：“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高 独立写作能力。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。”教学目标：1 、了解文章特别是文学作品的开头与结尾的重要性。2、了解开头和结尾几种常见的方法。3、通过写作练习初步掌握文章开头和结尾的写法。4、了解文章基本的结构美感，形成一定的文章“结构”概念，懂得初步 的形式美追求。评价任务：1、让学生仔细比较本单元课文“开头和结尾”的独特构思，理解开头与 结尾的重要性。2、展示学过的有代表性的课文的开头和结尾，总结

2、开头和结尾几种常见 的方法。3、通过写作练习初步掌握文章开头和结尾的写法。 教学过程：一、导入展示：读一篇好文章，犹如进色彩缤纷的花园，令人流连忘返；读一篇好文章， 犹如赏意境深远的油画，令人惊叹不已；读一篇好文章，犹如品滋味甘醇的美酒, 令人回味无穷。师问：你认为什么样的文章是好文章？生答：好文章要言之有物，有内容，要充实。生答：好文章要用精彩的开头，要吸引人。 生答：好文章要用精彩的结尾，要回味无穷。师导入：今天我们来学习开头和结尾。二、认识开头与结尾的重要性1、让学生仔细比较本单元课文“开头和结尾”的独特构思学生思考回答，讨论交流师生共同总结：单元课文开头结尾麦琪的礼物直接叙事 巧设悬念

3、 平实铺垫礼物都成了无用的东西 但获得最珍贵的爱（出人意料）艺术品烛台又回到医师手中（首尾相 交的环形结构）悔的边缘结尾点题，都在悔的边缘， 深化主旨，启人深思百合花情感升华：缝补丁，盖被子内 疚，崇敬之情无法控制教师总结:开头是文章结构的一个重要组成部分。 因为开头处于文章的醒目处， 又好比 乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。文章如何开头，事关重大。从文章的本身看，它要能理出头绪，确定基调， 笼罩下文，提携文章，便于下文的生发、延展。从读者的心理考虑，它要具有吸 引力，“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去” （李渔闲情偶寄 ），激起一睹 为快的兴趣。好的文章结尾，它能充分地在读者面前

4、展示出一个广阔的思维空间，使作品 主题得到充分发挥。好文章的结尾，给人以“余音不绝”之感。三、学习开头常见的方法1、师多媒体展示学过课文的开头：（ 1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了春朱自清（2）我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。背影朱自清 （ 3 ）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色 的闪电在高傲的飞翔海燕高尔基 （ 4 ）人们啊 , 你可知秋天为何有一个丰厚的收获? 因为它有着一个成熟的头脑。题记秋魂 （ 5 ）我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江 春水；他从最高处发源，冰雪是他的前身。冰心谈生命 （ 6）对于一

5、个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹； 济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能 看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方， 日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬 天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。老舍的济南的冬天2、生思考、讨论、分析、交流开头的好处。3、教师点评，总结：（ 1）句开宗明义，直奔主题，点明写作的对象。利于快速把握内容，朴实 实用 ,不拖泥带水。（ 2）句追忆式文章，用联想回忆，引发思绪。（3）句在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感 体验，调动读者的阅读兴趣。

6、（4）句在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容，凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣, 显露自己的才情。（ 5）句借助比喻的修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜 明而且生动有力。（ 6）句设置悬念，这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知 的关切和期待心理，故意巧设谜团，吸引读者读下去。4、师生共同总结开头的方法：一、开门见山法二、联想回忆法三、创境导入法四、妙用题记法五、活用修辞法六、巧设悬念法5、现场练兵：（一）师多媒体展示文章的开头： （ 1）我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能 听得见我微弱的呼

7、吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且 很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死 了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（感受生活之美 ）（ 2）痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云 ;家融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家接纳的是难过，释放的是开心。家真好！（家，真好 ）（3） “常回家看看，回家看看”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着 父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父 亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到 了三年前。（常回家看看 ）（ 4）爱心是冬

8、日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田 ;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（把爱心带给他人 ） （ 5）紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意 的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖 得让人迷恋。（把黎明的美丽带给曾失落的我 ）（二）生判断运用什么方法，加深对方法的理解。师补充： 开头常见的毛病：1、拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。2、千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。3 、追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真 实。（三）以那年（那天）”

9、、“礼物”心有千千结”“烦”“愁”怨” 为题，任选一个，练写作文的开头。（四）展示作品，评价哪位同学写开头的好。1、学生完成作文片断后，四人为一小组，互读文章，互相评价，小组内推荐最好的一篇，准备参加班级交流。教师巡视，参与小组间活 动。2、在班级中选取较好的三篇文章点评，教师点评一篇，学生点评一篇，第三篇由作者自评。四、学习结尾常见的方法1、师多媒体展示学过课文的结尾：（ 1 ）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马 褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” 背影朱自清（ 2 ）“养母，我的恩重如山的母亲，您没有文化，而我如今身处都市文化 圈，却很难再见到您这样纯粹的人

10、” 养母杨新雨 （ 3）“回答胡早秋的，只有远处近处连天接地的涛涛水声。”满腔热血已经沸腾周梅森（4）“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的， 至多值五百法郎！”项链莫泊桑2、生思考、讨论、分析、交流结尾的好处。3、教师点评，总结：（ 1 ）句结尾呼应了开头，主旨得以深化，情感得以升华。（ 2）句结尾以抒情的笔调抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章 结尾气势不凡，强劲有力。（ 3）句结尾用景物描写来渲染凄惨悲壮，情与景有机地结合在了一起。含 蓄隽永。余味无穷。（ 4）句结尾针对前文设置了悬念的文章而言的。收尾揭开“面纱”，文章便有回味悠长之感。4、师生共同总结结尾的方法：一、照应开头

11、法二、抒情议论法三、景物烘托法四、解开谜团法5、现场练兵：（一）师多媒体展示文章的结尾（ 1）（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理 想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不 能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把梦想带给花季 ） （ 2）春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼 搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（花样年华 ） （ 3） 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树 沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟

12、很好！我想。（在阳光下成长 ） （ 4）（首）考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。于是，就有了（尾）“叮呤”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小 纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超 出装订线” 。顿时，她心里刮起了一阵飓风。（二）生判断运用什么方法，加深对方法的理解。师补充： 结尾常见的毛病：1、画蛇添足即全文已结束， 本可耐人寻味， 但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句， 把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。2、空喊口号 在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口 喊，这种结尾大煞主题。3、拖泥带水结尾意思已经明了，

13、却迟迟不肯收尾， 结果冲淡了文章的主题。（三）以那年（那天）”、“礼物”心有千千结”“烦”“愁”怨” 为题，任选一个，练写作文的结尾。（四）展示作品，评价哪位同学写结尾的好。1、学生完成作文片断后，四人为一小组，互读文章，互相评价，小组 内推荐最好的一篇，准备参加班级交流。教师巡视，参与小组间活 动。2、在班级中选取较好的三篇文章点评，教师点评一篇，学生点评一篇，第三篇由作者自评。五、了解文章基本的结构美感（一）师多媒体展示：1、结构的基本形式 亚里士多德为“完整的结构”下了一个看似平凡而实为精深的定义： “我所谓 完整是指一件事有头，有中段，有尾。头无须有任何事物在前面笼盖着，而后 面却必须

14、有事物承接着。中段要前面既有事物笼盖着，后面又有事物承接着。 尾须有事物在前面笼盖着，却不须有事物在后面承接着。 ”有头，有中段，有 尾，加之三者之间或笼盖或承接或兼而有之，这便是结构的基本形式，也是对 结构的各个组成部分的一般要求。2、元代齐梦符对结构的三部分作了形象的说明：风头、猪肚、豹尾。他说，开 头要像凤凰头一样精致；中段要像猪肚一样充实、丰满、九曲回肠；结尾要像 豹的尾巴一样精悍、有力。（二）生思考、讨论、分析、交流。（三）师总结：综上所述，文章结构的基本形式和一般要求，可归结为： 开头奇句夺目；中段直中有曲；结尾媚语摄魂。六、小结课堂，作业布置发挥想象，增加中段。写成 800 字以上的文章。要求注意“结构美” 。 教学反思 ：1、 本节课采用“读写教学法”，以读促写，学生能轻松的掌握开头和 结尾的方法且会准确判断，能灵活的运用到自己的文章中去。2、不足之处：由于课堂时间有限，能当堂展示的学生太少，不能更多的发 现问题，解决问题。