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1、小壁虎借尾巴教学设计（1) (一）借助图画初读课文,认识生字 1借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。2分小组互助读书，把课文读通读顺。全班交流：你们小组新认识了什么字是用什么方法认识的学生没说到的生字，教师可直接提出,让他们自己想办法认识。 3重点指导读课题和第一幅图的文字,落实认读生字。 (二）朗读课文，整体感知课文内容 自由读课文，力求做到正确流利。检查反馈时，可以根据实际情况有重点有选择地范读或领读。读得正确流利以后,再引导读读想想,说说知道了什么。 (三)再读课文,读中感悟 .读课文，说一说:小壁虎为什么要借尾巴 2小壁虎向谁借尾巴了重点指导读第三自然段。哪个自然段写
2、小壁虎向小鱼借尾巴读读看，他借到尾巴了吗(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他（不是)他借尾巴时是怎么说的找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢 分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。 小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求,再开始学习。 3.小壁虎借尾巴的结果怎么样出示图五，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样指导朗读第六自然段的第一句话。 齐读第七自然段,读后讨论: （1）从这个自然段中，你知道了什么(小壁虎又长出了一条新尾巴)指导读好最后一句话。 （)从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点4交流续说。 根据自己知道的动物尾巴的知识,仿照课文第三至五自然段的写法，再续说一两个自然段。 巩固认记生字。1
