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1、思政社会实践课实践报告 “我的中国梦”大学生志愿者“三下乡”实践活动之河源市连平县关爱农村留守儿童活动指导老师：罗自力、李齐政前言： 今年暑假，我报名参加了“我的中国梦”大学生志愿者“三下乡”关爱农村留守儿童的调研活动，并在此活动中担任采访组组长，负责调研报告的撰写；同时在开学前夕还参与了为期一周的七院学生干部联合培训。关键字：农村留守儿童 调研 快乐正文：为学习党十八大精神和习近平总书记五四重要讲话精神，围绕校团委组织的“我的中国梦”大学生志愿者“三下乡”社会实践主题，计算机工程学院团委联合外国语学院团委组建了一支调研队，开展以“我的中国梦”为主题的关爱农村留守儿童的暑期社会实践活动。本团队
2、主要由十八位学生和两位指导老师组成，团队按职能分为摄制组、记录组、采访组等三个大组，而我担任本次调研活动采访组组长，负责调研报告的撰写。本次调研活动以河源市连平县为背景，描述了我们团队对该县在经济发展与生活需求的碰撞下，产生的“留守儿童现象”进行调研。一方面可以通过当地留守儿童的教育、生活、社会环境来了解到为何会产生这么多的留守儿童，另一方面，也可以把我们这次调研的优秀经验总结出来，为以后开展相类似的调研活动产生积极的作用。此行的调研的对象主要是当地的留守儿童以及在校小学生。在获取相关的信息之后，我们对其进行访谈式的采访，以及拍摄视频的形式记录。刚开始到达河源的时候，还是对自己的应付能力产生了
3、忧虑。每个人面对每天那繁琐与大量的工作，疲惫感是在所难免的。不管多忙，每天晚上的会议是避免不了的。晚上汇报今天任务完成的情况、发现了什么问题、以及安排第二天的工作计划。我是采访组的组长，每天开完大会后，还要召集小组成员开总结会，进行信息交流，互补不足。我们试过挑灯开会、试过在吃饭的时候开会，仿佛这一切切都成为了理所当然的习惯。虽说很累，这个过程中却获益良多。调研就是最大程度地报告真实，当我第一天接近这个词的时候，我才发现，有时候我们宁愿被真相欺骗。伴随着调研行动的不断深入，我们逐渐地发现了一些令人不愉快的真相；有为了自己的利益而放弃家庭的、有为了自己利益而收养孩子.看到这一件件真实的故事赤裸裸
4、地摆放在我们眼中，让我觉得非常难受。也许贫穷是这些家庭在现状是难以解决的问题，但当牵涉到个人利益的时候，试问一下，谁会真正伟大到“舍己救人”呀？回想起来，每一天，我们都过得很充实，队员们从一开始破冰、一起工作、一起生活的几天中，建立了一段属于我们的友谊。毕淑敏曾经说过：“生命就像一张借记卡、生命也是有必要消费的，就在我们这一呼一吸之间，卡上的数字就要减掉若干秒了。”在调研之中我们消费了生命的借记卡，但是却在这一呼一吸之间收获了很多我们之前没有想要过的东西和我们想要的东西。在调研过程中，暴露了一些让我们措手不及的事情。在调研中我们也吃过闭门羹、我们试过漫无目的地找调查对象、试过风雨兼程地到达调查
5、对象家,试过.。但我们最后还是坚持下来了，成功地完成调研任务。本次走访连平县为期六天，但实际工作采访时间只有四天。在这短短的四天时间里我们采访了50户，有时候还帮农户干农活，同时在行程的最后两天我们来到了江面希望小学，通过广撒网的方式，与学校三年级到六年级的学生进行了采访以及开展了一系列的户外活动，为这次调研活动补足需要调研的模型。 留守儿童大部分生活在农村，家庭经济并不富裕，以务农维持生计，与城市的小孩生活条件差距较大。在走访中我们发现大部分留守儿童由爷爷奶奶抚养，一起生活在一间不大平房当中，设施简陋。这些孩子都是缺少与父母的交流，我们常说农村的孩子早当家，其实应该说，没有父母保护的孩子早当
6、家，因为缺少了父母的保护，他们的心里早就为自己形成了一座围墙，早就学会了独立。其实他们都只是个孩子，为何要让他们肩上有负担。结束了六天调研的旅程，在这说短不短长不长的六天里，发生了许多我们意想不到的事，我们也一一克服了很多事情。由最开始的大量准备工作到最后的结束收尾，队员们做了大量的信息采集和调研准备。也许有时候开会开到把晚饭的时间都推迟了，但我还是很享受这准备和进行的过程。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步强化，我们团队的凝聚力不断增强，团结就是力量，这句话在我们的团队得到很好地诠释。无论是在前期的准备工作，还是时间过程的点点滴滴，还是是后期工作的处理，我们既分工也互相帮助，三峡想的时
7、间虽然短暂，但我们去建立了一份牢固而真挚的友谊。夜深人静时，六天的情谊和经历让我难舍难分，这是属于我们的回忆，谁也带不走。这次调研收获甚多，领悟了很多，也为我以后的生活和做提供了一个典型的蓝本。调研活动让我们受益匪浅，因为一方面我们完成了既定的调研任务，收集了很多有用的信息；另一方面，通过本次实践，我们锻炼了自己的沟通能力，懂得了如何更好地与陌生人打交道，取得他们的信任，并向他们了解到我们需要的信息。尽管三下乡调研的时间不是很长，但是一系列后期工作例如：视频制作，报告撰写，图片整理等，都令我们的暑期生活丰富多姿，留给我们的是一辈子的回忆。暑期三下乡虽然不能给我们所有，但却让我们在人生的舞台上得
8、到了一个漂亮的旋转，为我们能在人生舞台上舞出更好的舞姿奠定了基础，我们必将会更有勇气更有自信的继续向前走。二一三年八月二十日附录：农村留守儿童调研报告现状分析内容摘要： 本次调研报告的课题是：农村留守儿童的现状分析。报告介绍了何为留守儿童以及其成因，简要阐述了广东省河源市连平县各村留守儿童的生存现状，然后通过两个案例论述与分析我们得到了关于农村留守儿童的若干问题，并且对问题进行了简要剖析、提出了解决方案。最后我们呼吁全社会关注农村留守儿童，希望政府能够做出相应策略解决农村留守儿童问题。调查课题：农村留守儿童现状分析关键词：留守儿童 现状 案例 问题与对策前言：为学习党十八大精神和习近平总书记五
9、四重要讲话精神，围绕校团委组织的“我的中国梦”大学生志愿者“三下乡”社会实践主题，计算机工程学院团委联合外国语学院团委组建了一支调研队，开展以“我的中国梦”为主题的关爱农村留守儿童的暑期社会实践活动。本团队主要由十八位学生和两位指导老师组成，团队按职能分为摄制组、记录组、采访组等三个大组。在指导老师李齐政、罗自力的指导下，我们确定了调研主题，调研地点，并为此展开了调研活动前的培训工作、准备工作。本次调研活动以河源连平县为背景，描述了我们团队对该县在经济发展与生活需求的碰撞下，产生的“留守儿童现象”进行调研。一方面可以通过当地留守儿童的教育、生活、社会环境来了解到为何会产生这么多的留守儿童，另一
10、方面，也可以把我们这次调研的优秀经验总结出来，为以后开展相类似的调研活动产生积极的作用。此行的调研的对象主要是当地的留守儿童以及在校小学生。在获取相关的信息之后，我们对其进行访谈式的采访，以及拍摄视频的形式记录。当今社会，“农村留守儿童问题”已经成为一个社会问题。相关资料显示，如今农村留守儿童中一部分少年儿童失学、辍学，以及道德滑坡、行为越轨、违法违纪.农村留守儿童的问题的负面影响具有普遍性、长期性、复杂性。但是，这个社会问题却没有等到全社会的高度关注，而我们也缺少解决此类问题的基本方案。为了让“留守儿童问题”这个社会问题得到全社会的关注，进而缓解留守儿童问题，我们进行了此次调研活动。我们希望
11、社会能高度关注农村留守儿童问题，并开展相关工作，缓解留守儿童问题！正文：第一部分：关于留守儿童农村留守儿童主要是由于父母双方或一方外出谋生而留在农村原籍地，由单亲或其他亲友代为抚养的人群，他们正处于义务教育阶段，其身心发展正处于需要倍加关怀呵护的时期。农村留守儿童的现状分析，已经成为社会发展必备的研究课题。今天的留守儿童普遍处于义务教育阶段，未成年儿童正处在身心成长发育的关键时刻，其成长方式主要依靠“模仿”，外界因素对儿童产生的影响是深远的，远离父母的他们无法与父母进行面对面的交流互动，无法感受到父母正确的引导与帮助，造成留守儿童对自身认知与社会认知产生偏离，一些人甚至会因此走上犯罪之路。一、
12、 农村留守儿童现状成因（一）家庭因素调查对象所在地区的农民主要种植水稻、花生、桃子等，在田地有限的情况下，依靠土地种植所得的收入已经无法满足一个家庭的正常开销。为了改善家庭生活，在经济收入与子女照顾之间产生取舍冲突的时候，他们迫于无奈选择前者。所以，越来越多的农民离开了土地，到城市谋生。他们用勤劳为家庭带来收入，为经济发展和社会稳定做出贡献，但是却也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。（二） 社会因素大批农民进城打工，造成城乡人口流动不断扩大。由于户籍限制，农民工子女在城市学校上学基本上是不可能的，即使有学校收留，其父母也很难承受高额的费用，而城市中面向农民工子女的学校基本上属于民办
13、学校，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。农民工的收入虽然比起在农村务农高，但是其工资与福利水平无法和城市职工相比，甚至差距很大，以他们的收入水平很难支撑一个家庭在城市生活。农民工在城市从事的职业有高强度，工时长，危险性等特点，所以其无法再工作之余精心照料自己的孩子。（三） 教育因素由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在很多的困惑，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要集体的温暖来弥补心灵的缺失。但是由于教育理念、办学条件、师资力量等多反面客观因素的制约，导致学校对留守儿童的教育管理存在着许多缺陷。农村学校很少开设专门的心理课程并且配备专门的心理导师，也很少有计划、
14、有组织地对学生进行心理教育等。通过走访我们也发现农村基层政府对留守儿童的教育重视程度较低，有些认为学生就该学校管。这种教育责任互相推诿，容易助长部分留守儿童行为越轨，走上犯罪之路。第二部分：连平县农村留守儿童的现状本次走访连平县为期六天，但实际工作时间只有四天。在这短短的四天时间里。我们采访了50户，同时在行程的最后两天我们来到了江面希望小学，通过广撒网的方式，与学校三年级到六年级的学生进行了采访以及开展了一系列的户外活动，为这次调研活动补足需要调研的模型。表1：农村留守儿童的基本数据（百分比）性别男女68%32%家庭类型单亲双亲无父无母0%93%7%监护类型母亲父亲祖(外)父母其他自我0%0
15、%98%2%0%留守时间一年以内一到两年两年到三年三年以上16.5%21.5%36%26%第一代留守儿童非第一代留守儿童98%2%亲子联系经常偶尔很少待添加的隐藏文字内容362.3%24.4%13.3%父母最关心的问题学习人身安全生活40.7%26.6%21.6%思想人际交往其他4.3%1.5%5.3%一、农村留守儿童的生活情况 留守儿童大部分生活在农村，家庭经济并不富裕，与城市的小孩生活条件差距较大。在走访中我们发现大部分留守儿童由爷爷奶奶抚养，一起生活在一间不大平房当中，没有太多的装修与家具，一般只有吃饭的桌子跟坐的几张小凳子，环境比较差，卫生也不太好，屋子里面大多数没有高档家电。 这些孩子虽然年龄小，但是他们有基本的生活自理能力。由于父母不在家，爷爷奶奶要下地农作，年纪小小的她们，有空要帮忙干农活，放学回家要做饭，而她们平常也很少有零食，当我们的队员提出买零食给他们的时候，这些小孩子一再说不用，虽然平时极少接触这些，但是他们并不贪心。 在和他们的相处中，我们发现这些孩子都挺爱看电视，家里有电脑的也爱玩电脑，喜欢看的节目是动画片或者连续剧，家里人很少会去限制他们看电视的时间
