《分数乘整数》教学反思

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1、?分数乘整数?教学反思您现在正在阅读的?分数乘整数?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?分数乘整数?教学反思分数乘整数的知识根底在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识。在课堂的开始环节 ,我对这些内容进行了一定的复习 ,再进入分数乘整数的教学。分数乘整数的算法很简单 ,在相乘时 ,分母不变 ,只把整数和分数的分子相乘作分子。在教学这个内容时 ,我关注到新教材在算理方面的重视 ,注意到图形和算式之间的联系 ,在计算前充分让学生感知涂图形的过程。因此 ,在后面计算方法的得出就水到渠成 ,比拟容易了。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至

2、宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。三堂课上下来 ,学生对算理的理解比拟清晰。目前还存在的问题就是约分的环节 ,有些学生喜欢算出结果以后再约分 ,对计算过程约分还不愿意采用。可能对于这种在计算过程当中的约分 ,还是一知半解 ,对这样约分的道理理

3、解得不够清楚。我在介绍这种方法的时候还特意把要约分的分数改写成分母和分子分别由几个数相乘的形式 ,帮助学生理解。可能这样做 ,还做得不够吧？再由于上学期的约分知识很多学生就不熟练 ,有不少学生仍不断出现约分错误和忘记约分的情况。不知改良这些问题的方法有哪些？是不是只能是让学生多做一些练习题 ,通过不断强化的方法 ,让他们掌握计算时各个环节应注意的问题？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 /