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1、生物育种复习教学说课稿 李时珍中学 张与中一、说教材生物育种是遗传与变异版块中的一个重要内容，也是高考中经常出现的内容之一。与人们的生产生活联系紧密。课本中关于不同育种方法的内容出现在不同章节中，在复习教学中，我把常见的几种育种方法方面的知识放在一起比较分析，这样用一节课的时间复习，有利于学生的理解和记忆。二、说教学目标1通过本节课复习，使学生掌握不同育种方法的原理，技术手段，优缺点及应用方面的知识。2通过教学过程中的引导与启发，培养学生的理解分析能力和口头表达能力以及识图能力。三、说教学的重难点教学重点：不同育种方法的优缺点比较教学难点：不同育种方法的原理与技术手段四、说教学方法在以往复习育
2、种方法时，我总是直接列一个表让学生比较不同育种方法的原理、过程，优缺点及应用等，但一部分基础较差的学生只是死记硬背，效果并不好，所以在这节课的教学中，我想通过设计一系列问题让学生回顾我们人类对生物育种方法的探索，事实上一种育种方法的缺点可能刚好是另一种育种方法能改进和克服的。正是这样，促进人们在生产中发明了不同育种方法，通过进引导学生一点点的理解分析，让学生对不同育种方法方面的知识有一个全面的理解，记忆也更深刻。再配以一定的例题解析，让学生对育种知识理解比较透彻，全面。五、说教学过程（一）引导学生回顾人类对不同育种方法的探索，理解不同育种方法的优缺点，边提问边画概念图总结，培养学生的思维和表达
3、能力。提问：同学们知道五颜六色的金鱼最初是怎么得来的吗？人们最早运用的育种方法是什么？它有什么优缺点呢？由它的缺点人们想到了用什么新的育种方法来改进呢？杂交育种有哪些优点和不足呢？针对杂交育种的缺点，人们又想到用哪些育种方法来改进呢？单倍体育种，诱变育种，基因工种育种各有哪些优缺点呢？如何改进诱变育种的不足呢，人们又想到了什么育种方法呢？不同育种方法的技术手段各是什么呢？不同育种方法的原理各是什么呢？归纳总结：人工选择杂交育种时间消耗长不能产生新性状只能种内杂交单倍体育种诱变育种细胞工种育种不能定向改造生物性状基因工程育种盲目性大多倍体育种（二）填表比较，培养学生的动脑总结能力育种类型技术手段
4、原理优点缺点应用举例杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种细胞工程育种（三）例题讲解，先引导学生看懂图表中的不同育种方法，过程，再作题。培养学生的图能力。1、（2011青岛检测）将、两个植株杂交，得到，将再做进一步处理，如下图所示，下列分析错误的是( )植株植株幼苗植株多次射线处理种子经多次选育自然生长秋水仙素花粉植株植株幼苗 植株秋水仙素A由到过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合B获得和植株的原理不同C若的基因为AaBbdd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4AABBAabbaabbAaBbAbAABbD图中各种筛选过程均不改变基因频率2、图表示用某种农作物品种和两个
5、品系培育的可能方法，请回答：指出下列各种交配方式：由品种和培育出的过程是_。由品种培育出品种过程中V是_。品种是一种_植株，由品种经过过程培养品种常用的方法是_。品种形成品种经过的过程VI中常用_处理。由品种直接形成品种的过程需经_，由品种产生品种的最简便方法是_。你认为成功率最高且工作量最小的培育品种的途径是_(用过程、等及“”表示)（四）习题训练3、下图表示以某种作物中的和两个品种分别培育出三个新品种的过程，相关叙述正确的是（ ）AABBAAaBBbbaabbAaBbAbAAbb A用和培育成的过程中所采用的方法和分别称为杂交和测交B用培育出常用的方法是花药离体培养C培育出常用的是化学或物
6、理的方法进行诱变处理D图中培育出所依据的原理是基因突变和基因重组4、番茄的抗病（R）为显性，高秆（D）对矮秆（d）为显性，控制上述两个相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。为获得纯合高秆抗病番茄植株，研究人员采用了如图所示的方法。纯 感合 病高 植秆 株F1F2Fn花药单倍体叶肉细胞转基因植株种子植株筛选纯合高秆感病植株加倍培养卫星搭载导入抗病基因病植株杂交与纯合矮秆抗 若过程的F1自交3代，产生的后代中纯合抗病植株占_。过程，若只考虑F1中分别位于n对同源染色体上的n对等位基因，则利用其花药离体培育成的单倍体幼苗的基因型，在理论上应用有_种；若单倍体幼苗通过加倍加倍后获得M株番茄，通过筛选得到的高秆抗病植株的基因型为_，约有_株。过程由导入抗病基因的叶肉细胞培养成转基因植株需要利用_技术。过程“航天育种”方法中主要的变异类型是_，卫星搭载的种子应当选用刚萌发的而非休眠的种子，原因是_。参考答案：例题1：D 2、杂交 自交 单倍体 花药离体培养秋水仙素 人工诱变 自交 练习：3、B 4、7/16 2n DDRR 植物组织培养基因突变 种子萌发时进行有丝分裂，DNA自制过程易受外界影响发生基因突变。
