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1、年妈妈的一家大班教案年妈妈的一家大班教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的年妈妈的一家大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。年妈妈的一家大班教案1一、设计意图：新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小连接的一些学问时，许多孩子提出了这样一个问题：老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？幼儿对于年、月、日这样抽象的要领驾驭起来有很大难度，而数学教化能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了年妈妈的一家这个活动，将年、月、日人物化并带入到故事中，设计十二座美丽的月房子，以礼物的
2、形式出现，以童话般的生动形象展示个月、大月、小月、个日娃娃，使原来抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解。二、活动目标：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有个月，一个月有（）天，一年共有天。通过嬉戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。培育幼儿视察和想象实力。三、活动打算：字卡（年、月、日）各一份、房子图卡月月的月历（大月、小月、月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（、）水彩笔、人手一份、年日历表人手一张四、活动过程：（一）、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座房子，引起爱好。说一说，你发觉了什么、哪几座房
3、子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子（二）、以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：、，猜猜与房子有什么联系，明确探究任务。幼儿摆布数字卡并认读。你认为数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象（三）、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小最小的月是
4、几月？为什么二月房子是最小的四、学习查看年历的方法。相识日历、台历和挂历。学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。年妈妈的一家大班教案2设计意图：大班的孩子们即将上小学了，在老师给孩子们渗透幼小连接的一些学问时，许多孩子提出了这样一个问题:“老师,一年是多久呀？几个月是多长时间啊有多少天呢”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领驾驭起来有很大难度,而数学教化能激发孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,主动设计了“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座美丽的月房子,以礼物的“形式”出现,以童话般
5、的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃,使原来抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解。活动目标：1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系。2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。3、通过嬉戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。4、培育幼儿视察和想象实力。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动打算：1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份;2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份;
6、3、20xx年日历表人手一张。活动过程：（一）、以到挚友家做客的形式,引导幼儿视察十二座“房子”,引起爱好。1、说一说,你发觉了什么2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子（二）、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探究任务。1、幼儿摆布数字卡并认读。2、你认为数字与房子有什么关系(激励幼儿大胆想象)（三）、讲解并描述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。1、老师利用大字卡(逐一出示)讲解并描述故事,在讲解并描述过程中,设置问题,引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数
7、字卡来回答问题:年妈妈的孩子叫什么名字年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座为什么这些房子比较大小月房子有哪几座为什么这些房子比较小最小的月是几月为什么二月房子是最小的（四）、学习查看年历的方法。1、相识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法:相识年份、生肖、月份3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。活动反思：本次数学活动的选材是依据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡嬉戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参加、主动与老师互动；教具打算充分，活动既有面对全体，也有个
8、体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采纳边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系；在习得学问后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最终一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日（五一、十一、六一）等，幼儿表现地很主动很仔细，在此环节中得到了提升。年妈妈的一家大班教案3设计意图再过几天就是新的一年了，许多孩子就提出了这样一个问题：“老师，还有几天就到新年呀？”，幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领驾驭起来有很大难度，而数学教化能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的
9、一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座美丽的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2、通过嬉戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。3、培育幼儿视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。活动打算1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月12月的月历（大月、小月、2月房子大
10、小有区分）；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；3、20xx年年历人手一张；活动过程一、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座房子，引起爱好。1、说一说，你发觉了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探究任务。1、幼儿摆布数字卡并认读。2、你认为数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象）三、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在
11、讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习查看年历的方法。1、相识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。年妈妈的一家大班教案4活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一
12、年共有365天。2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。3、培育幼儿视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。活动打算1、多媒体课件；年历、台历和挂历各一份2、20xx年年历人手一张；铅笔若干支活动过程一、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。1、看课件说一说，这个挚友的家特殊在哪里？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。1、幼儿看课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，并认读。2、师问幼儿数字与房子有什么关系？（
13、激励幼儿大胆想象）三、演示课件并讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、老师利用课件讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿看课件回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习查看年历的方法。1、相识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份、星期。3、幼儿尝试在年历上找到自己喜爱过的节日和自己的
14、生日。本次活动，目标的设置详细、有效，可行性强。在环节设计方面，老师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式奇妙地化解了，使孩子在开心的氛围中学到了学问。老师的语言生动、简练，一般话水平较高，声音也非常好听，给在场听课的老师留下了深刻的印象。年妈妈的一家大班教案5一、设计意图：大班的孩子们即将上小学了，在老师给孩子们渗透幼小连接的一些学问时，许多孩子提出了这样一个问题：“老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领驾驭起来有很大难度，而数学教化能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，主动设计了“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座美丽的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解。二、活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2、通过嬉戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。3、培育幼儿视察和想象实力。三、活动打算：1、字卡（年、月、日
