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1、放飞童心 ，从“孩子”那里出发安阳县曲沟镇一中 王 清有人说，教师做好孩子王需要三个有：一是拥有一颗童心，二是怀有一份童真，三是留有一路童趣。而我认为，除此之外，还需要能够从学生那里出发。 -题记古语云：一日为师，终身为父。在传统教育观念中， “学高为师，身正为范”是教师追求的标准。但我认为，这还不是一个好教师的最高境界。老师的最高荣誉是能够得到每一位学生的夸奖。一个好老师应该是学生发自内心喜欢着的老师，应该是最爱学生的人，应该是时刻为学生服务，应该是能够最好地引领学生成长的老师。一、俯下身子倾听，听出期待教育不是单行道，更不是高速路。只想做个好老师，但是没有好的方法、得不到学生的喜爱，这样的
2、教育永远都不会成功。反之，有一个热爱学生的老师，有一群热爱老师的学生，就算“铁树”也能“春暖花开”。教育的奇迹就在爱与被爱中实现。教育的出发点是孩子。尽管当老师的口才都比较好，但在实际教学中，闭上自己的嘴巴，学会倾听，我认为也是一种好方法。德国教育家卡尔.威特说：倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也是在促使孩子去认识自己。孩子是一个成长中的人，他每时每刻都可能遇到困难、问题、快乐、兴奋，他们在内心极其渴望有人能理解他们的感受。所以这时候，孩子需要的不是一个评论家、指导者，而是一个耐心的倾听者。而老师应该明白，倾听孩子的目的，不是看孩子说的东西对与错，而是用“倾听”的动作来给孩子支持和理解
3、；通过倾听的动作，来表达自己对孩子的爱，让孩子感到他们在这个世界上并不孤独。倾听孩子的诉说，充分尊重孩子说话的权利，并不是放纵孩子，而是一种教育智慧。在我的课堂上，出现任何问题的时候，我都能从孩子的角度出发，设身处地地站在孩子的角度考虑问题。比如：两个孩子闹了小矛盾，我让他们自己说出对与错，自己商讨解决方案。这样，不仅能迅速高效解决问题，无形中也锻炼了孩子们的能力倾听优等生，更要倾听学困生。因为从某种意义上说，差生更加敏感。老师的一个不经意的动作或表情，往往就能让差生读出某种味道。直到现在，我还清楚的记得，第一年参加工作时，有一次课堂上走过一个女孩子身边时，我无意间瞪了瞪眼睛，一下课，那个女孩
4、趴到桌子上大哭起来劝了半天，她说，老师不喜欢我了，今天都没对我笑。在以后的日子，我永远都记得，俯下身子做老师，分享孩子的欢乐，倾听孩子的烦恼，解释孩子的好奇，激发孩子的想象力，鼓励孩子的探索，培养孩子的独立思考；细心观察孩子的一举一动，努力读懂孩子的情感需要，用心感受孩子的所思所想，做个合格的孩子的好朋友，给孩子及时输入精神营养。二、张开双手接纳，纳出和谐很多孩子，当他在我们身边的时候，也许他感觉不到老师的爱。可是，当有一天，他的羽翼已经丰满，他离开我们展翅高飞后，他或许就会明白，老师为他的成长增添了力量。就算这辈子他永远都不会明白，但是做老师的只要看到学生的成长就会特别开心。就像我们栽树，并
5、不是为了树的感激，而是为了我们的希望。其实也就是为了我们自己的梦想。也许，对于孩子们来说，老师只是他生命中的一个过客或一朵流星，但是孩子们将会是我们记忆中永恒的风景。为了让每个人都长成参天大树，我们一定要注意自己的一言一行。让自己强大起来，成为孩子们模仿、学习的楷模。 教学应该成为一道诗情画意的风景。教师成为诗中人，给学生催人奋进的浪漫情调，教师成为画中人，给学生引人注目的美丽色彩。在学校，学生不仅阅读书本，同时也在阅读老师。而教师应该是一本美丽的风景画，要经得起阅读。魏巍在我的老师中写到：连老师写字的姿势也急于模仿，这一点我在实际教学中真真切切地体会到了。我来自农村，但我上学时普通话训练非常
6、刻苦。所以在家乡我一直以自己的普通话引以为豪，我经常会在课堂上朗读一些美文给孩子们听。直到有一天，我突然发现，课前10分钟朗读，全班同学都是闭着眼睛在读。细细一问，孩子们说，老师，你读到精彩的地方也是闭着眼睛的啊，我们觉得你的声音极其好听，闭着眼睛的样子非常好看，羡慕的很。啊，天哪，我连忙告诉孩子们，老师错了，老师以后一定改正。老师通过自己的言传身教，引领孩子们走进学习的“伊甸园”。你可以叫家长把孩子送进学校，你可以用教鞭把孩子赶进教室，你可以提着嗓门吸引孩子注意但是这些远不如用润物无声的影响留住学生。于是，想让孩子们读书，我坐到教室大声地读，想让孩子们练字，我拿本字帖用心坐到孩子们身边临摹，
7、末了还不忘炫耀一句。朋友们，看我写的怎么样？总之，用自己的“景”唤起孩子们的“象”，在无声无息中，见证孩子们的成长。三、找好位置引领，引出期待要求学生做到的，教师必须做到。学校规定每天早晨打扫各班负责的卫生区，赵秀兰老师坚持每天提早到校带领学生打扫卫生区，无论她班负责哪块卫生区，都打扫的干净彻底，教室卫生保持的也比较好，影响着整个年级组，为我们树立了榜样。从我们每天的检查中，教师参与亲自打扫与你指挥打扫是不一样的，你指挥打扫与你不到位有又是不一样的。如冬季打扫雪，同学们干得热火朝天，让我们感动，而我们个别的青年教师袖手旁观，你所带班上的学生看见会怎样想？你的行动就是无声的语言，甚至比语言的影响
8、力更大。今年冬季大雪过后，校园里的积雪成堆，要清理到树沟里，教务处安排六年级某班清理，通知时，年级组里的老师说：“换个班，这个班学生太懒。”我坚持不换，课前为每个同学准备好劳动工具，上课后提出劳动要求，分成两个小组，与任课的老师一起参与同学们的劳动。这节课同学们干的非常起劲，很多同学都冒出了汗，超额完成了任务。下课铃声响过，同学们还争着干。过后我问其中的同学，今天你们为什么干的这么好？同学告诉我，老师是你们与我们一起干的呀！简单的一句话，我还有什么可问的？行动就是无声的语言。再如：我们数学、英语老师经常需要留下学生补课，补课后你组织学生做值日吗？你亲自送学生出校门吗？还有，当看到学校组织活动，
9、搬运重物，你路过看到，是主动伸手援助，还是视若不见，这一举动都会影响到学生，对学生都能起到引领作用。我们做教师没有轰轰烈烈的业绩,只有脚踏实地的工作。每天要上好自己的每节课，课间要管理教育好学生，保证安全。在学校的值周工作中，青年教师严格要求自己，认真履行自己的职责。上学期我担任总值周时，张军、丁如刚老师在楼道巡视给我留下了很深的印象，他们面对的是一、二年级学生，课间就站在楼道中，发现有追跑打闹的现象就制止、教育。在学校排练节目参加比赛中，编导陈晓燕老师牺牲个人时间的吃苦精神，深深地感动着我们，可以说：几位老师与学生的表演的节目获一等奖，是成功的，而陈老师甘当人梯奉献精神更可贵。教师在学校各项
10、活动中积极参加布置会场，冬天下雪后清理积雪，看见操场上有纸屑，主动弯腰捡起，学生向你问好，你给予微笑等等。这些都是小事，不起眼，可是正是在这些小事中才能体现我们的素质，以小见大，潜移默化的影响着学生的行为。在教学中，我们不但要让爱走进课堂，而且还要让微笑走进课堂，让他为孩子撑起一片自由的蓝天；让表扬走进课堂，让他为孩子扬起自信的风帆。所以，我们要用心为孩子建构一个民主、平等、和谐的、绿色的课堂教学氛围。我们要让每一个孩子都能在课堂上畅所欲言，发表自己的见解；让每一孩子都能发现自己身上的闪光点；让他们每一个人都能感受到成功的快乐与喜悦。只有这样，我们的课堂才能真正因为生成而精彩，我们的孩子才能在
11、宽松、和谐、个性张扬与获得成功的课堂上快乐成长，放飞自己的梦想四、适时适地关爱，爱出精彩老师，“谢谢您对我的信任。您让我感到自己的重要，您让我明白自己可以有所作为。”老师“我错了，以后我一定改，请一定要相信我。 这是我的很多学生在写给我的信中经常提到的语句。教师对于学生的教育绝不仅体现在学习的指导上，学业的优异程度只是学生在校的一个方面。更多地应体现在对学生的人格教育和心智关怀等方面。教师应积极接触、接纳每一名学生，认真观察、了解每一名学生。在观察中思考，在思考中转变，让学生获得、感受到教师的关注与关爱，以营造一个充满关爱的环境，铸就和谐的师生关系，只有这样才能激发起学生的认知情感和学习动力，
12、进而成就学生的未来，成就自己的职业理想。 “我会平等地关爱你们每一个人。”这样的承诺大部分教师都曾给过，却很少能成为现实。很多老师经常发出感慨，爱优等生容易、爱差生难。他们或是调皮淘气，不时地给我们惹麻烦，或是反应迟钝，学习比较吃力，或是留守儿童，性格孤僻，或是但作为教师应当适时反思，自己是否定做到了对这些特殊群体的平等关爱与尊重，这些孩子在日复一日中进步了多少只要我们关爱他们，他们都可能变成美丽的“白天鹅”！教师的作为，将会对学生的人生将产生深远的影响，这种影响主要来自教师对学生的信任与关爱。对孩子多些信任和关爱，真的就能改变孩子一生的命运!作为一个有着14年教龄并且长期奋战在初三毕业班的老
13、教师，今年学校破天荒安排我教六年级。我觉得我还是能够预见到接下来的困难和挑战的。果不其然，开学第一天，我觉得不仅嗓子疼，连耳朵都不堪重负，嗡嗡直响但我始终相信，办法总比困难多。第二天，面对“生龙活虎”的孩子们，我开始进行“手语”训练。学习第一课山中访友时，我让孩子们用自己的肢体语言去表达课文内容，尤其是课文第5段。“清凉的山泉、汩汩的溪流、飞流的瀑布、陡峭的悬崖、悠悠的白云、淘气的云雀”，这些句子都得动脑子、想办法用自己的肢体语言表达出来。我对孩子们的要求非常简单，不求优美、只求用心。这样，当孩子一遍遍地读、一遍遍的做的时候，我都看见了“山泉哥哥、溪流妹妹、淘气的云雀”。孩子们也在一种新奇的尝
14、试中获得了成功的愉悦，他们在最天真的姿势中走进了文本。六年级的孩子还不懂得含蓄和羞涩，在这样的年纪“读、写、听、说”都不是问题。问题是“读写听说”往往是歌谣、顺口溜似的，读过、写过、听过、说过，往往就又回到了起点。再简单的问题，孩子们也可能今天记住、明天就忘了。这个时候，在无奈之中，我也透着一份焦急。有位哲人说：敞开心胸,怀着一颗像儿童般单纯干净的心灵去看待世界。我想，孩子们变不成我，只有我去变成孩子。于是课堂上尽可能地我也以一个孩子的身份出现。我放低姿态与孩子们打成一片，我尝试着走进孩子们的世界。我委屈着他们的委屈，我快乐着她们的快乐，我幸福着她们的幸福。 生字教学，我不再永恒的要求写一遍，
15、而是顺应孩子们的习惯写3遍。朗读课文，我和孩子们一起疯狂，我放下一个老师的矜持，聆听并且参与孩子们的“天籁之音”。我让孩子们倾听我的讲解之时，我也倾听孩子们的“幼稚、可笑”的问题。即便他们说的问题很没有价值，我也以尊重的姿态仔细聆听。于是孩子们可以在课堂上自豪地说，“老师今天我要去“吃席”， 能不能不写作业？”保持一颗童心，你会发现这个世界无边的精彩。我把烦恼留给思索，我把快乐献给课堂，我发现我其实永远也不会长大。 久而久之，你会发现，与孩子们相处其实是最容易的。他们没有心机、不懂纷争。只要有老师精心的引领，他们就能勇敢地向前冲。不遗余力、不计得失。有时候，看到他们一个个卖命的“读”，我都很心疼，担心他们读坏了嗓子。这样在爱惜与被爱惜之中，孩子们越来越优秀，我也在快乐中享受课堂。放飞童心，让孩子们自由地流淌。你会发现，语文，从此变得简单。
