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1、练习六教学案单位： 李庄小学 年级： 一 设计者： 李欣 时间： 课 题练习六课 型练习案 序第1课时教学目标知识技能通过贴近学生生活的情景，引导学生进行数的大小比较，会用“少一些” “多一些”等词语表述两个数之间的关系。数学思考积累数学活动经验，发展数学思考。通过自主探索发现与合作交流过程，培养学生初步的推理能力，逻辑思维能力，分析比较能力，从而提升数学能力。解决问题能正确合理、灵活地进行比较，并会将知识运用到解决简单的生活实际问题中。情感态度通过经历练习、交流、比较等数学学习活动，培养学生创新的意识及学习数学的兴趣，合作学习的情感，并充分感受数学与生活的联系。教学重点几个数的大小比较方法教
2、学难点会识别单数，双数理论支持教学目的本课不仅要让学生巩固数的顺序，而且要理解单数双数的含义，会熟练比较数的大小，并切实体会数学在实际生活中的广泛应用。游戏巩固让学生在游戏中找出数宝宝并比较数的大小，激发学习运用新知的欲望。把学习的主动权交给学生，让学生通过游戏，说一说，动一动，等数学实践活动，使学生经历各种探索学习的过程，在充分感知与体验的基础上逐步巩固数的顺序，比较数的大小，单数、双数的知识，会用词语表述数的关系。拓展应用 在游戏操作阶段，重在检验学生应用新知的能力，围绕教材提供的练习让学生独立思考，解决问题，适当给以引导，拓展学生的思维。联系生活实际培养学生利用所学新知解决实际问题的能力
3、。课前准备（教具、活动准备等）数宝宝纸条贴在凳子下 小熊请客磁带 学生练习纸教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习旧知，导入新课。二、数宝宝游戏强化学生对数的认识。三、 圈数游戏，认识单数、双数。四、 儿歌练习，巩固单数，双数的认识。五、 利用水果，练习用“多一些”“少一些”“多得多”等词语表述数量之间的关系。六、全课小结，鼓励学生探索更多的知识。1. 复习旧知导入新课。小朋友们，在上几节课我们已经认识了100以内的数，今天这一节课我们就来对我们学过的知识来上一节练习课。2揭示课题。（板书课题：练习六）。3我们先来复习一下有关数的顺序的知识4出示练习六第一题。请
4、学生在练习纸上独立填写。指名学生读题。设疑：在填出的数中表示什么意思？ 出示问题：97接近100还是接近90？93呢？ 引导：你是怎样理解这两个问题的？1. 数宝宝游戏，激发学生浓厚的学习兴趣。谈话：有许多数宝宝来到了我们一（1）班的教室，跟我们玩起了捉迷藏的游戏，你能把他们找出来吗？提问：你们找到数宝宝了吗？鼓励：你们真幸运！请找到数宝宝的小朋友到讲台这边来给大伙瞧瞧！提问：在下面的小朋友看一看，谁找到的数宝宝最大？追问：那谁最小呢？提问：谁能从中间找2个数告诉老师他们谁大谁小？追问：你说得太棒了，能告诉老师你是怎么比的吗？师：你说得太好了，老师奖励你一颗智慧星！还有谁来说说看！谈话：你也能
5、像刚刚那位小朋友一样说说你是怎么比的吗？小结：你说得真棒！原来啊，我们在比较数的大小的时侯要先看十位，十位大的就大，如果十位相同就看个位，个位大的就大。谁来把这些数宝宝来排排队！提问;数宝宝的队伍排好了，小朋友们你们从左往右看看，这个小朋友是按什么顺序排的？追问：你能从大到小排一排吗？学生到前面排一排。小结奖励;刚才小朋友们的表现太棒了，请我们在前面的小朋友把你们找到的数宝宝带回座位，放在抽屉里，老师作为奖励送给你们！谈话：有许多数宝宝，已经排好队伍了，他想跟我们玩一个圈数的游戏，你想玩吗？想玩的话就要小朋友们观察仔细啰，圈的时侯要按照一定的顺序圈。师：谁想把自己圈的数展示出来。师展示学生作业
6、。师：小朋友们，圈数游戏玩好了，你看看全出的数轻声地读一读，读好后告诉老师你发现什么了？师;其实我们刚刚圈的数有一个很好听的名字，叫“单数”，跟老师齐读“单数”。师：我们没有圈出的数也有一个很好听的名字，叫“双数”。师：我们已经认识了单数和双数，老师想邀请小朋友们星期天到老师家里玩，你们愿意吗？师：好，我们来看看谁能先找到老师的家。（出示情景图）师：老师的家住在这条街的56号，你知道到路的哪边找吗？师：小朋友们找得真快，下面我们一起来玩一个对数游戏好吗？师：我说一个单数，你会说一个比老师大的单数吗？师：35。师：看来小朋友们学得太棒了，听（师播放小熊请客的歌曲）师：哇，原来今天是小熊的生日啊，
7、他邀请我们去他家玩呢，小朋友们你想去吗？课件出示师：你能找到小熊的家吗？师：如果小熊家是53号，他的家怎么走呢？师：为什么？师：如果是68号呢？课件演示小熊过生日的场景！师：哇，我们在小熊家玩得可开心啦！在生日宴会结束后小熊统计了好伙伴们食用水果的情况，你能用学过的知识说一说水果之间的关系吗？出示苹果 梨 桃 84个 30个 28个（1）苹果比梨（ ）（2）桃比梨（ ）（3）桃比苹果（ ） ( 4) 梨比桃（ ）师：小朋友们说的太棒了，下面我们来了解一下我们的学校吧。出示练习六第五题师：谁来把题目读一读？生读题。师：差不多是什么意思？生：就是很接近。生：离得不远。生：相差不多。师：对，你们说的
8、都很好，你会选择吗?生：选择82人。师：小朋友们，今天我们共同练习了练习六，小朋友们的表现太棒了！咱们班的小朋友真了不起！能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更努力的学习数学知识。内容要填全生活动，回答老师的问题。学生到自己的凳子下面找数宝宝。学生举着数宝宝到前面排队。生回答老师问题。学生到前面按从大到小（从小到大）的顺序排一排！生：从小到大。学生活动。生：我发现圈的时侯是一个间一个圈的。生：单数。生：愿意！生：右边。生1：53生2：39生：想！生：能！生：应该从右边走。生：因为53是单号，应该走1、3、5、那边，就是右边。生：应该从左边走，因为68号是双数，应该走2、4、6、8那边走。师：
9、小朋友们真是太聪明了，我们到小熊家玩吧！生：苹果比梨多得多。生2：桃比梨少一些生3：桃比苹果少得多生4：梨比桃多一些。课堂采用导入聊天的方法开始，给学生创设一个宽松的学习环境，通过自主提问充分调动学生的学习积极性。游戏导入更进一步激发学生的学习兴趣，使数学课堂充满童趣和乐趣。让学生自己说说比较的方法，这样学生就能进一步巩固学生比较两个数或更多数的大小。通过排数活动，让学生比较两个数的大小运用到实际生活情境中。圈数游戏不仅让学生在紧张的学习之余稍作休息，更培养了学生耐心，细致以及仔细观察的能力。直接渗透单数双数的概念，给学生直接的印象。结合音乐让学生在乐中学，让学生在轻松愉快的环境中巩固知识。学
10、生通过练说，进一步扩展了学生的应用能力。学生理解“差不多”的含义。全课总结言简意赅，同时对小朋友提出希望。附板书设计？：练习六教学实录？师：小朋友们，在上几节课我们已经认识了100以内的数，今天这一节课我们就来对我们学过的知识来上一节练习课。（板书课题：练习六）。师：我们先来复习一下有关数的顺序的知识，好吗？生：好！出示练习六第一题。师：你会把方框里的数填出来吗？请在练习纸上独立填写。生活动。师：在填出的数中谁最接近90？师：有许多数宝宝来到了我们一（1）班的教室，跟我们玩起了捉迷藏的游戏，你能把他们招出来吗？学生到自己的凳子下面找数宝宝。师：哇，你们找到数宝宝了吗？生：找到啦！找到啦！师：你
11、们真幸运！请找到数宝宝的小朋友到讲台这边来给大伙瞧瞧！学生举着数宝宝到前面排队。师：在下面的小朋友看一看，谁找到的数宝宝最大？生：80。师：那谁最小呢？生2：36师：谁能从中间找2个数告诉老师他们谁大谁小？生：我找的是36和56，36比56小；56比36大。师：你说得太棒了，能告诉老师你是怎么比的吗？生：我先看的十位，十位上一个是5，一个是3，5比3大，所以56比36大。师：你说得太好了，老师奖励你一颗智慧星！还有谁来说说看！生：我找的是36和37，36比37小，37比36大。师：你也能像刚刚那位小朋友一样说说你是怎么比的吗？生：我也是先看十位，发现十位都是3，我就再看个位，发现7比6大，所以
12、37比36大。师：你说得真棒！原来啊，我们在比较数的大小的时侯要先看十位，十位大的就大，如果十位相同就看个位，个位大的就大。谁来把这些数宝宝来排排队！学生到前面按从大到小（从小到大）的顺序排一排！师;数宝宝的队伍排好了，小朋友们你们从左往右看看，这个小朋友是按什么顺序排的？生：从小到大。师：你能从大到小排一排吗？学生到前面排一排。师;刚才小朋友们的表现太棒了，请我们在前面的小朋友把你们找到的数宝宝带回座位，放在抽屉里，老师作为奖励送给你们！师：有许多数宝宝，已经排好队伍了，他想跟我们玩一个圈数的游戏，你想玩吗？师：想玩的话就要小朋友们观察仔细啰，圈的时侯要按照一定的顺序圈。学生活动。师：谁想把
13、自己圈的数展示出来。师展示学生作业。师：小朋友们，圈数游戏玩好了，你看看全出的数轻声地读一读，读好后告诉老师你发现什么了？生：我发现圈的时侯是一个间一个圈的。师;其实我们刚刚圈的数有一个很好听的名字，叫“单数”，跟老师齐读“单数”。生：单数。师：我们没有圈出的数也有一个很好听的名字，叫“双数”。师：我们已经认识了单数和双数，老师想邀请小朋友们星期天到老师家里玩，你们愿意吗？生：愿意！师：好，我们来看看谁能先找到老师的家。（出示情景图）师：老师的家住在这条街的56号，你知道到路的哪边找吗？生：右边。师：小朋友们找得真快，下面我们一起来玩一个对数游戏好吗？师：我说一个单数，你会说一个比老师大的单数吗？师：35。生1：53生2：39。师：看来小朋友们学得太棒了，听（师播放小熊请客的歌曲）师：哇，原来今天是小熊的生日啊，他邀请我们去他家玩呢，小朋友们你想去吗？课件出示生：想！师：你能找到小熊的家吗
