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1、外研社三年级上册英语How old are you教学设计三篇篇一教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用Im+数词。的语言结构进行回答。同时，能用Im+数词，+too.的语言结构表示对相同年龄的附和。熟练掌握词汇look。学唱歌曲Im ten.教学重点：How old are you？ Im.。的语言结构。Im.，too.的语言结构。任务设计：A、学习任务学习How old are you？ Im+数词。的语言结构。学习Im+数词，+too.的语言结构。B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、
2、1-10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat dogdragonbirdkite）、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动（5分钟）（1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2） 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）（3） 教师拿出已准备好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用Its a .。来进行回答。答对者可将该单词卡
3、片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a .？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a .？来进行猜测，给学生做出示范。二、操练指导（5分钟）（1） 教师出示句型How old are you?询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。（2） 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old-拍手两下，are you-拍膝盖两下。（3） 教师请学生边作动作边练习该语言结构。（4） 教师请男、女生完成互问互答。教师教学用语：N
4、ow，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.Boys: How old are you?Girls: Im.。（5）Chain-games教师向学生扔出皮球并询问 How old are you?。 接到皮球的同*用Im+数词。的语言结构进行回答。三、课文呈现（6分钟）（1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。（2） 在学生完成猜测之后，教师揭秘-播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。（3） 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。（4） 跟读课文。（5） 教师请学生们以4人小
5、组为单位，自由读课文。（6） 全班齐读课文。四、巩固训练（3分钟）（1） 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。（2） 做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）五、完成运用任务1（7分钟）（1） 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。（2） 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。（3） 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。（4） 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励-将任意一动六、复习总结（1分钟）教师请学生总结所学各语言点。篇二教学内容：本节课是新标准英语三年
6、级起（第一册）Module7 Unit2的教学内容How old are you？教学目标：1、学习目标语句：How old are you ?Im. .， Youre. . 单词：old，look，how old2、能口头运用How old are you？Im. .这类语句询问对方的年龄并回答。3、能在图片提示下识别单词old，look.4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。重点难点：能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im. .作回答。教学准备：录音机，磁带教学过程：一、 热身复习1、带领学生唱学过的英文歌lease stand
7、up，Ten little fingers。2、让学生以开火车的形式说数字，复习1-12的数字。 （齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫）二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：ow old is Sam？引导学生给出答案：Sam is nine.（这样的导入既简明也对启发学生理解ow old的意思起到一定作用）师对学生说：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧！（激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟）板书课题：How old are
8、you？（让学生跟读几次，明白中文意思。）三、 课文教学1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？老师再使用中文重复这些问题。3、（播放录音）听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二
9、遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案（Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down）。学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。5、再听几遍录音，请学生跟读。6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。四、 完成任务完成运用任务1（Act it out）： 把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用H
10、ow old are you？Im. .进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.（可多请几个小组） 完成运用任务2（Sing the song）1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。完成运用任务3（Game）： 仿照书上的事例开展游戏，复习数字1-12，老师也可以使用Simon says的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数（可以重复）。当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：Simon says2，4，6and10，stand
11、up，please.数字为2，4，6，10的学生要站起来。如果老师的口令中没有Simon says，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。五、课堂小结篇三教学目标：（一）语言知识目标1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.（二）语言技能目标1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用Im.说明自己的年龄；2.能够在图片的提示下识别数字110的英文表达及与年龄有关的表达；3.能够演唱课文歌曲。学习策略：积极主动地与他人配
12、合完成课堂任务。文化意识：了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。情感态度：参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。教学用具：CD-ROM、单词卡片、图片教学过程：一Warm up1.Greetings.2.Sing a song.3.复习数学112二、Presentation1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：How old is Sam?引导学生给出答案：Sam is nine.2.教学How old are you?Im .三、 Practice1.Pair work :同桌之间用句型How
13、 old are you? Im.进行关于年龄的问答，请学生展示。2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：Simon says 2,4,5 and 7,stand up,please.四、Learn the text1.T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CDROM中的动画。2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3.Now, lets list
14、en to the tape and follow to read it.4.学习歌曲。五、Consolidation1.课堂活动用书练习1。2.课堂活动用书练习2。3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字19，其后，老师使用How old are you?向单个学生提问，请学生使用19的数字了随意作答。每当一个学生使用Im.。做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊Bingo，该学生即是胜者。六、Homework用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。1
