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1、教学活动计划与反思活动名称风在哪里领域方向语言内容来源完整儿童儿童成长目标1. 听赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。2. 尝试有情感、有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编风吹过时带来的变化。重点难点分析活动准备风的声音、四季图。在大自然中用感官感受风的存在。幼儿操作材料第3册第10 17页“风在哪里”。挂图7号。活动过程一、这是什么声音1.播放风的声音，激发幼儿对风的兴趣。教师：你们听，这是什么声音?除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在?刮风的时候，周围的事物有什么变化？（启发幼儿用眼睛看，用身体感受风的存在。）教师：风吹过，我们能感受到周围事物的变
2、化。今天老师带来了一首关于风的散文诗，请你们仔细听，诗里说了什么？二、风吹过不同的地方1.教师分段朗诵散文前三段，幼儿感受风吹过树、花、草时带来的变化。教师：你听到风在哪里？树儿、花儿、草儿都说了些什么？2. 理解散文诗中描写树、花、草的状态的词语，并用动作表现。教师：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动分别是什么意思?你能用动作表现吗？提示：教师可以通过图谱引导幼儿分段理解前三段，随后将重点放在表现3. 出示挂图7号或幼儿操作材料第3册第10 17页，幼儿有感情地配乐朗诵散文诗的前三段。教师：风吹过树儿、花儿和草儿时，它们都有了不同的变化，让我们跟着好听的音乐，一起来演一演、念一念这段诗歌吧。教师：
3、想象一下树儿、花儿、草儿在微风吹拂下会有什么姿态和表情?请你表现出来。三、想象风的吹动大胆想象风还会吹到哪些地方，根据结构仿编散文诗。教师；风还会吹到哪里?会带来什么变化？（教师用图谱的形式将幼儿的表达记录下来。）四、风吹过的季节1. 幼儿结合四季图，聆听散文诗的最后一段，理解散文诗的内容。教师：风吹过的时候，周围的事物都和风儿-起舞动，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。我们继续听，风又吹到了哪里？教师：不同季节里风经过了哪些地方?不同物体有什么样的感受？2. 幼儿自由讨论对四季风的感受。教师：你喜欢哪个季节的风?为什么？3. 完整配乐朗诵散文诗。教师：这首诗表达的是风给我们带来的各种美，让我们一边感受风带来的美，一边用轻柔优美的声音朗诵散文诗吧。
