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1、海上日出的教案海上日出的教案范文 作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的海上日出的教案范文，希望对大家有所帮助。 海上日出的教案1一、教学目标：1、学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮丽景象，领悟作者追求光明的精神，培育酷爱自然的情感。4、学习根据肯定依次视察事物的方法。二、教学重点、难点：重点：理解日出的几种不同景象。难点：体会作者表达的思想感情。三、运用媒体：课件。四、教学课时
2、：两课时。五、教学步骤：第一课时一、揭示课题：海上日出。二、启发谈话：本文选自中国闻名作家巴金的海行杂记。这篇海上日出是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的详细记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。三、指导自学。1、要求轻声自由读课文，把课文读通。2、画诞生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。3、详细描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者视察到几种状况下的海上日出的景色？4、把作者描写日出时最美的句子画下来。四、沟通自学状况（读准字音、理解词义）。1、生字新词：红霞、范围、辨别、奇观，刹那2、指名按自然段朗读课文。（留意：读得流利、正确。）3、探
3、讨。作者视察到几种状况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的状况下）课文可以分几段？（全文分为四段）五、学习课文第一段。1、指名读第一段，思索：这一段文章，作者向我们交代了什么？2、为了看日出，我经常早起中的经常说明白什么？3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用全文总起。）六、作业布置：1、抄写生字词，课外听写。2、感情朗读课文。背诵第一自然段。其次课时一、复习检查。听写。二、学习课文其次段。1、默读课文其次自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么改变？2、我知道太阳就要从天涯升起来了，便聚精会神地望着那里这句话中知道是什么意思？3、个别读第三自然段。思索：课文5句话是按怎样
4、的依次详细描写太阳升起的过程的？4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形态、光亮、动态的？5、导读第三自然段。6、读太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地用劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？7、齐读其次段。三、学习第三段。1、指名读第4、5自然段。思索：两个有时候各指什么样的状况下的日出景象？2、当云薄时，海边的日出是怎样的景象？板书：水天一色一片绚丽3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特殊好？5、齐读第三段。6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出漂亮雄奇的景象。四、读第四段1、练读第三段。2、这句话与全
5、文有什么关系？五、教学小结：1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？2、你觉得可以从海上日出这篇文章作者中学习到怎样的写作方法？第一、作者视察得很细致。其次，作者运用比方、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。第三，课文用词特别准确、传神。3、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。六、作业布置：1、背诵课文。2、有机会自己视察日出的景象，与课文的描写作比较，可写一篇视察日记。板书设计：1、海上日出晴朗时：红霞扩大、亮小半边脸向上升跳出海面红得可爱夺目的亮光有云时：躲、透水天一色镶、透、染人景合一海上日出的教案2教学目标：1、学生感受海上日出的壮丽景象，陶冶爱美的
6、情趣，激发学生对生活的酷爱。2、理解课文内容，练习有感情地朗读课文。3、培育学生收集信息、处理信息和积累语言的实力。教学重点：感受海上日出的壮丽景象，感悟语言，有感情地朗读课文。教学难点：对“一纵一纵”的理解。教学过程：一、导入学问竞赛的形式沟通资料。老师当主持人，给学生出题，学生进行推断，举牌示意。谈话导入：通过刚才的学问竞赛，我想同学们对于巴金老先生有了许多的了解。他除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今日我们就共同来学习巴金先生的一篇特别闻名的散文海上日出。（板书课题）二、讲读1、检查读书状况，看是否读通顺。同位相互检查，每人读三个自然段，假如发觉错误，读完之后给他指出来
7、。2、读毕统计优良人数，并请得良的同学再来读，大家用手势进行激励。3、出示三幅图，。要求：请你仔细视察图画，结合课文当中的文字想一想，这三幅图有什么共同的地方，又有什么不同的地方？不同：日出前日出时有云时相同：云海水太阳引导学生质疑，“既然是写日出，为什么总要写海水和云的改变？”4、仔细默读课文，围绕刚才提出的问题划出三者之间有联系的句子，看看你能读懂什么，并通过朗读表现出来。（1）师范读“红霞的范围渐渐扩大，越来越亮。”这一句。（2）引导学生体会“太阳上升时，为什么会给人一种一纵一纵的感觉？”（3）感受到万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。（4）有感情地朗读课文，最好能背诵下来。三、
8、看录象，谈感受。1、看录象，可以边看边跟着读。2、相互沟通一下感受。打出投影：海上日出真是宏大的奇观啊！我想对（）说：“（）。四、感悟语言、积累文字日出的奇异景观古往今来的确被许多文人所称颂，老师给大家举荐几段描写日出的文字，请你先阅读一遍，再选择一段你最喜爱的进行仔细地阅读，并通过有感情地朗读表达自己内心的体验和感受。五、布置作业1、选择一段你喜爱的描写日出的文字进行朗读、背诵。2、选择一段你喜爱的描写日出的文字用图画再现出来。3、选择一段你喜爱的描写日出的文字进行抄写。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
