《参加学科教学渗透法制教育培训心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《参加学科教学渗透法制教育培训心得体会（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、参加学科教学渗透法制教育培训心得体会 唐慧 2年8月31日，我参加了学校“学科教学渗透法制教育的培训,通过这次培训学习，受益匪浅，现将自己在这次培训学习的收获小结如下： 一、充分认识了学科教学中渗透法制教育的重要性 22X年，我省瓮安“6.28”事件,贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“916”案件、榕江某中学“.01”案件等例子，充分地说明了青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识,所以教学渗透法制教育在其中就显得尤为重要,中小学学科教学渗透法制教育势在必行。 二、了解了教学中渗透法制教育的内涵 以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固
2、有的法制内容、教育契机和教学便利,在各学科的教学活动中,有意识、有计划、有机适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识，激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。 三、学习了教学中渗透法制教育应遵循的基本原则 （1)尊重教学。即尊重课标,尊重教材,尊重教学活动,不破坏教材原意、教材内容，不破坏教学结构和教学程序,不打乱学科教学秩序,不占用过多的教学时间。 （)科学导入。即在教学过程中,因势利导，科学、巧妙地导入法制内容,使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。 （）分量适中。即法制内容的分量恰到好处，既满足法制教育的需要，又不形成教和学两方面的负担,
3、冲淡教学主题。 （4)目标恰当。尊重学生的认知能力，尊重学生的生活、社会经验，既满足学生成长和走人社会的基本需要,又不超越学生的接受能力。 (5)有机统一。无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和科学内容都要相互融合,有机地统一起来,你中有我,我中有你。 （)一箭双雕。既完成法制敬爱哦一任务、实现法制教育目标,又完成学科教学本身的任务,实现学科教学目标,最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。 四、学习了教学中渗透法制教育的方法 学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律,根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，
4、使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。具体做法：（1）在生活中渗透。（）在情境中渗透。（3)在游戏中渗透。（4）在案例中渗透。（5)在课堂小结中渗透。可达到“课已尽而意无穷”的效果。 第二篇:学科教学渗透法制教育培训心得体会学科教学渗透法制教育培训心得体会 一、感悟收获 通过培训，使我思想灵魂得到了洗礼，并且深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓,明白了教师不仅教书,还要育人的道理。在培训中我了解什么叫“学科教学渗透法制教育”，那就是以各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律
5、知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识,激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。 通过本次培训,我还了解到如何在学科教学渗透法制教育方法： 1、尊重教材教、教学,科学导入，分量适中、目标恰当，有机统 一、一箭双雕。 、创设适当的情景,要找准渗透点，所渗透的法律知识不能过深,频率不要过高，时间不宜过长一般不超过五分钟。 、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会,自然和谐。 总之，在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但不会增加学生的学习负担、心理负担,还可以提高学生的法制素养，增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。从而让学生接受法制
6、教育的过程，变成一个主动、快乐的学习过程，甚至是不知不觉的过程，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生。当然这样的结果是不会伤害学科本身的。 二、我应该做的事 通过培训深感法制教育渗透学科教学的重要性,紧迫性。蓝天给白云的是一片洁白,海水给鱼儿的是一片温馨,呵护学生的心灵,就给学生的一片新天地。要能在教学中顺畅的渗透法律知识我感到首先就是要加强法律知识的学习，提高自身法制素养，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系;其次就是了解学科教学中可渗透法律知识的点和可渗透的法律知识，这样才能打有准备的仗；再次是要精心备教,舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制
7、教育的教育教学方法，增强教学吸引力和感染力,从而实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法,懂法,守法，护法的好公民。 冉孟文 202X.1103 第三篇：学科教学渗透法制教育培训心得体会学科教学渗透法制教育培训心得体会 铜锣中学 周朝显 2年8月3日，瓮安县铜锣中学学科教学渗透法制教育培训在教师办公室会议室举行,我参加了这次培训。通过培训,本人有一点粗浅的感悟，现写出来让同行共免。 一、感悟收获 在培训中，我体会到了法制教育在学科教育中所占的分量将越来越重,也要求我们教师对此应高度的重视。同时我也深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅
8、教书，还要育人的道理。通过培训,使我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托,充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利,在教学活动中,有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育,不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。 通过培训，我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法，就是“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当,有机统 一、一箭双雕”的原则；还有渗透法制教育要“创
9、设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等;再有，学科教学渗透法制教育，在方法上要有明确的要求,即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原 则,学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中,即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担,更不会伤害学科本身。 二、感悟未来 首先是要在开学初抓紧对学校教师进行培训学习，让教师认识到法制教育渗透学科教学的重要性,紧迫性。其次是要加强法律意识的学习,提高自身法制素养。要学习法制知识,解决好“一桶水”和“一碗水”的关系，要为人师表,做遵纪守法的楷模,不但用知识，更要用行动感化
10、学生。再次是要精心备教。要舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制教育的教育教学方法,提高教学时间利用率，增强教学吸引力和感染力,通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法,守法,护法的好公民。 第四篇:学科教学渗透法制教育培训心得体会学科教学渗透法制教育培训心得体会 20X年9月5日，我校举行了学科教学渗透法制教育培训，我有幸参加了这次培训。通过培训,让我体会到法制教育的重要性,也让我又了深刻的体会。 在校学生是青少年的主流,学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养小
11、学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。“言之无为，行而不远”，“道非文不著，文非道不生”，自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。我参加这次培训,收获很多,有以下几种想法: 一、渗透的必要性 如今,经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变:教育不再满足于对知识的获取和积累,学习不只是对结论的记忆,学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的,他们应具备一定的法律知识。小学教育作为基本的、起始的教育途经完全应该适应并挑
12、战于这一全球性的发展趋势。如果学校的各科教学还只局限在传统理念上的教育观,而置现代法制教育于不顾，势必受到历史潮流的抛弃。小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势,针对未来人才培养的需求和目前小学教育中的空白点而提出的一项行动策略。 在小学法制教育学科教学中渗透,它的教育优势是法制教育其它途经无可比拟的。其一，具有地位优势。在目前客观存在的小学教育体系中，学科课程总是居于中心地位，起着主导作用。学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径。实施小学法制教育同样不可能逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说法制教育的学科渗透是进行小学法制教育的一条
13、主要途经,也是实施法制教育的必由之路。其二，具有数量优势。学科课程的主导地位,决定了它在学校教育中的数量也是最多的。在小学各项教育中学科课程的数量在整个小学学科课程中占据绝对优势。数量上的优势表明教育的广泛和深入，抓住了学科课程就是抓住了法制渗透的主线。其三，具有时间优势。学科课程在时间上的优势也是明现的，在现行小学课程计划中,小学5年级的学科课程分别占周总时数的75%8,这充分显示了时间优势，小学各科教学全面渗透法制教育就有了时间上的保证。 综上所述，小学法制教育进行学科渗透不仅在教育方向上是符合国际发展趋势和国情的需要,而且在行动策略上也是有充分保障的。 二、渗透的原则 1、目的性原则。教
14、学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动,小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动,它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。 、有机性原则。在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来,既不能把学科教学上成法制课,也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点,以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如：在一堂语文课上,老师请学生用“赡”组词,一生回答“赡养”,此时老师加以了表扬，并因势利导，告诉学生:由父母“抚养”成人是子女的“权利”，而“赡
15、养”老人是子女的“义务”,每个人的权利和义务都是对等的。你可以行使你的权利,但也要履行你的义务。这样,同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育。 3、选择性原则。知识教学有系统性，由浅入深,以学生的最近发展区的接受程度为标准，而法律知识的渗透也要依据这个观点，循序渐进,并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。因此学科教学中的法制教育渗透,必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中,这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。例如在渗透“保护动物”这一目标时，各年级段的要求是不同的。一二年级教学时让学生了解动物是人类的好朋友,要保护动物，了解国家制定的有关保护珍禽珍兽的一些法律知识。到三四年级时,又可以渗透在学生有限的能力之内如何保护动物。到高年级又可以渗透如何运用法律这个武器和猎捕杀害野生动物的坏人做斗争，能做到不吃野生动物,能主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物，还能向有关部门告发经营、捕杀野生动物的商人，让法律来制裁他们。 4、贴近性原则。学科教学的法制教育渗透
