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1、高品质文档2022年特殊教育书籍读书心得_特殊教育书籍读后感范文 老师没有爱就不能训练学生。对学生爱是老师高尚职业道德的自我体现。下面是为大家预备的特别训练书籍读书心得，盼望大家喜爱! 特别训练书籍读书心得范文1 学习训练学，就知道我国有个大训练家叫陶行知的。但那时对陶行知的训练思想连一知半解都说不上。这学期，我认仔细真地读了陶行知训练名著，真正熟悉了我国的大训练家-陶行知先生。读罢陶行知训练学，掩卷深思，顿觉获益匪浅。 “没有爱，就没有训练”，前苏联训练家马可连柯这句话道出了陶行知训练的真谛。作为一名宏大的人民训练家、训练思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的训练，他爱
2、训练，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。 在书中先生指责现在的学校“论起名字来，竟然是学校;讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分别了。”先生提出：“然而教学两者，实在是不能分别的，实在是应当合一的。”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗?“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误会为只要老师教得好，学生就必定学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲协作得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必需依据学的法子”。这
3、才是我们训练的真传统!现在的新课改，其实就是回归传统，回归训练的真传统。这不由得使我想起这么些年来，训练上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。一会儿素养训练，一会儿新课程，一会儿制造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线老师弄得晕头转向了，无所适从了。我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。今日的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。 传统，有优秀与糟粕之分。优秀的传统，是经得起时间考验的真理，是须我们永久继承的。不但要继承，还要在传统的基础上，随着时代的变迁、事物的进展变
4、化而不断将其发扬、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教无类、温故知新”，比如陶公的“教学做合一、生活训练”等等。至于传统中之糟粕，或称之为习惯势力、传统势力，才是改革的目标。我们的改革，不仅是训练改革，乃至于社会改革的许多方面，都喜爱摧毁一切，然后重来。结果糟粕未除，而优秀传统却荡然而失。 陶行知先生谈到：“学校里的先生叫做教员，他所做的整体为教书，他所用的法子为教法，似乎先生是特地教学些书本学问的人。他好像除了教书以外，便没有别的本事，除书以外，就没有别的事教。而在这种学校里的学生除了受教之外，也没有别的功课。”这就是我前面提到的传统中的糟粕，也就是习惯势力。习惯势力虽然恶劣，阻人进步、碍
5、事进展，但它真是强大得很，难以根除。你看陶公所讲之现象，八九十年前是这样，八九十年后的今日，仍旧是这样：学校里的一些先生，我们叫他们教书匠，他在学校里所做之事，就是教书。他全然不管学生怎么学，他只管自己怎么教，我怎么教，你学生就怎么学。除了教那本教材上的东西之外，便没有其它可教，学生便没有了其它可学的内容。先生们不准学生看课外书，不给学生动手实践的机会，学校不给学生接触自然，走近生活的自由，学生除了一心只读教科书、一切只为考高格外，便没有了其它。老师除了教课本学问，就没有，或很少教给学生做人处事和生活的道理。老师，这本活的教科书的作用没有体现出来。学生们从老师身上学到了什么? 老师没有爱就不能
6、训练学生。对学生爱是老师高尚职业道德的自我体现。喜爱学生，喜爱学生，以温存慈详的态度、和气的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心渐渐溶化为一的过程中，老师按真人的规范导之以行，或示范，或关心，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和胜利的喜悦。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不行能产生教学所需的才智和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知特殊反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于全部难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“美丽的孩子人人都喜爱，
7、只有爱难看的孩子才是真正的爱。”老师有“不偏爱学生的义务”由此我想到，老师对学生的爱应是一种理智的诚恳的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含训练目的的爱，而且通过这爱以受到训练效果。陶行知称学生为“爱人”，说明他的训练思想，是把爱和训练视作天生的结缘。老师爱学生，就有训练，学生爱老师，于是训练产生效果。 “在我的训练里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样敬重学生。作为老师，对学生的爱首先要敬重学生，敬重学生的人格和共性。师生在人格上是公平的，老师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能损害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。有的老师口诛之余，施
8、以体罚，更是辱人之举。任何一种体罚都是使学生肉体苦痛，它不仅于事无补，反教学生精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。陶行知最最反对体罚，他精确地说明白体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。作为现代学校的老师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着老师自身的失职。 其次，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关怀爱惜。即父母想到的，老师想到了，父母未想到了，老师也想到了。由此我想我们现代老师做学生“亲人、伴侣和导师”三个角色，这是陈校
9、长训练思想的体现，也是陶行知训练思想的实践，我们必需仔细加以贯彻。 当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有训练，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不行铺张，特殊是看到学生消失了不良生活和思想倾向时，就准时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。作为现代的老师更应如此。 老师们，喜爱自己的学生吧!当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这学生或许是一块特别的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢?老师爱学生，就不能没有自我克制，“怒”是必需要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。要留意克服自己情感上的弱点，“
10、把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向将来。 特别训练书籍读书心得范文2 7月，正处于炎炎盛夏。我们有幸地成为武汉市教科院特别训练老师培训班学员，为期五天。虽然武汉的天气酷热，而且暑期和爱人相聚的时间削减，但我在这几天却又欢乐又充实。此次培训形式多样，有武汉市十佳老师雪湘明讲座、华师博士邓猛特校校本教材开发介绍、华师教科院雷江华特别儿童的心理与训练心得沟通等各种活动。这些如春雨，无声地滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且让我眼界开阔了、思索问题能站得更高了。现将在培训中所感所想小结如下： 一、初步接触相关训练法律法规，了
11、解校本的开发。 邓猛博士先带着我们一起温习了美国特别训练的进展及现状，以及特别学校校本教材开发。美国训练制度很好，供应免费的公共训练，其费用是由当税收津贴的。还设立双语学校，以ESL课程由具有专业学问的老师关心因为语言障碍而导致学习困难的孩子，减轻在过渡期间遇到的苦难。在家训练方式也适合，但是父母要使用经过鉴定的合格教程，而且要由一位合格老师监督。 特别学校校本教材的开发，要首先有特色，必需要从学校的实际动身，必需要体现学校的办学特色。教材内容的选择基本学问与基本技能;面对将来社会生活;以儿童现有经捻为基础;科学的学问与规范语言表达，查找典型范例与主题活动等。 以后，我将用这些学问来规范和鞭策
12、自己，在传授科学文化学问的同时，爱护残疾学生的身心健康，保障残疾学生的合法权益，促进残疾学生在品德、智力、体质等方面全面进展。 二、拓展心理学的点面视野，理解儿童的困惑。 华中师范高校博导雷江华讲的特别儿童的心理与训练讲座让我受益匪浅。以前没学过这些学问，以为孩子们是有意听不懂老师的讲课，练习时老是出错，接受新学问慢了几拍。现在知道了，他们有熟悉进展的冲突和障碍。 如何解决特别儿童熟悉进展的冲突和障碍，我们要在生活上关怀他们，在学习上关心他们，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。它山之石可以攻玉，在他们身上显现的亮点立刻让我开拓了思路，自己平常遇到的难题或许换一个角度就能很好的解决。 其实
13、，每一个残疾学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被我们老师发觉罢了。我暗下决心今后也肯定会把更多的爱，倾注在那些后进残疾学生的身上，倾注在那些需要关心的残疾学生身上。 三、呈现聋生舞蹈之特色，感悟美 武汉市特别训练教研院文洁老师带我们欣赏千手观音舞蹈节目，然后介绍我们一些珍贵的教学阅历。舞蹈是一种视觉剧烈的课程，所以特别适合聋生的身心进展特点。以“人为本的艺术”形式，是表现“生命、情感、美”这三大主题。我们可以通过基本功的训练、加大仿照练习、渗透意念、气息的方法教授他们，使他们得到心灵美的升华。现在，我知道了聋生具有听觉、动觉对内在节奏的感知，要好好利用这个特点进展他们的优异之处
14、。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。 学习是老师的终身必修课，在信息化时代，我们更要时刻提示自己要不断充电，才能适应我们的训练进展。校本培训与时俱进，给我们照亮了前进的方向，当然，有些理论学问还需我们在以后的工作中细细琢磨、思索。我信任只要我们专心，就肯定能进步! 特别训练书籍读书心得范文3 特别儿童个案讨论分上、下两篇。上篇收集了国内外大量讨论资料和相关成果，并予以分析、概括和梳理，全面、系统、深化介绍了特别儿童个案讨论方法的有关理论和详细技术，观点阐述正确、内容结构合理、资料介绍详实、方法可行性强、行文条理清楚。下篇汇合了30个接受训练干预的各类特别儿童典型案例。这些案例都是来自特别训
15、练的实践，贴近鲜活的生活和特别训练实际，能为读者尤其是特别训练一线的工供应丰富的有关各类特别儿童特点、训练评估以及康复训练的胜利阅历。 下篇的案例分析“小魔王”转变法、松开紧咬着的嘴，通过对文中小彬、小军的训练，使我体会到了对待这样的孩子，在训练时要综合运用多种治疗和训练手段，不仅从儿童本人、班级集体、家庭环境等多方面着手，而且将各方面的训练有机地结合在一起，向着同一个目标共同努力，并能针对儿童行为问题的不同阶段，采纳不同的方法加以准时订正，使儿童的不良行为得以消退。 又如案例肚子痛苦的背后，通过读这一案例，让我体会到了对于轻度弱智学生进行心理健康训练，要充分发挥学科教学的功能，关心学生获得胜
16、利，增加自信;要运用集体的力气，让学生感到同学的关怀，消退交往的顾虑;要加强与家长的联系，关心家长了解孩子的状况，理解孩子的想法，维护孩子的心理需要，使其朝着健康的方向进展。另外，对智力落后儿童的训练训练要持之以恒，因为智力落后学生的表达力量和理解力量有限，作为老师要有充分的急躁。 再如案例我也会打电脑，文中小青学电脑收获的学问，转变了我认为弱智儿童学电脑是不行能的错误观点。首先，弱智儿童虽然学习力量差，身心各方面存在缺陷，但是具有学习电脑的力量。通过以上事实也证明，弱智儿童学电脑是完全可行、可信的。其次，他们有把握和使用现代化工具的权利。全社会要爱惜、观赏他们，为他们供应尝试现代化工具的机会。我们应当以学生为本，注意他们的进展，爱惜、观赏他们，为他
