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1、识字7概述：识字7是通过拍手歌来教育学生保护动物是大事，动物是人类的朋友。教学目标知识与技能1、用自己喜欢的方法认识10个生字护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉，会写8个生字丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并从中懂得要保护动物。3、联系语言环境理解词语的意思。 过程与方法1、用多种形式的朗读来感悟儿歌的思想内涵。2、借助图画及语言环境识字。情感态度与价值观激发学生的童心童趣，动得热爱大自然，保护动物。学习者特征分析：人类生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。学生对抓重点词句品读已有一段时间的
2、训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。教学策略：借助画面及课文识字，理解词语。熟练的朗读课文，感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”资源准备;生字、词卡片。第一课时课时目标1、看图与读文中识记生字。2、针对“牢、鸡、猫”指导书写生字。一、看画，做游戏，初识部分生字1、出示图片，学生说出动物的名称。2、出示文字，学生认读动物名称。3、出示生字：孔 雀 锦 鹰 鹂 灵指名认读，并说说是怎么记住的。4、游戏：对号入座。将写有动物名称词卡贴在黑板上，请拿动物图片的学生到黑板前来，让动物对号入座。二、读课文，感知课文内容，继续认识生字。1、课文写了我们要保护什么？1、自读拍手歌，不认识的字看课文下
3、边的拼音提示。2、指名读拍手歌，注意发音是否准确。3、熟读拍手歌，认一认生字表中的生字。4、交流课文讲了什么？三、巩固识字 1、自己边读字卡边将字卡摆开。2、听字音找字卡。3、猜字迷=谜。一个女孩欢欢嘻嘻。（嬉嬉）手拿户口本。（护）美丽的鸟儿。（鹂）房屋底下拴头牛。（牢）四、练习写字1、将要求写的字卡贴在黑板上。2、分类指导写字。（1）分组观察，找出共同点和不同点。拍、护、保、物、鸡猫：左右结构，都是左窄右宽。丛、牢：上下结构，“丛”是上长下短。重点重点：猫：指导写好“犭”，牢：写好“宀”，鸡：写好鸟。（2）学生描红、临写。五、拓展阅读读识字通六、写话训练用本课生字写一句话或一段话。第二课时课
4、时目标1、在朗读、讨论中理解词语，读懂课文，懂得热爱大自然、保护动物。2、准确熟练地朗读课文，读出节奏感。3、鼓励学生自编拍手歌，展示交流自己的创作。一、复习导入课文1、集体齐背拍手歌。2、出示生字开火车读。二、充分朗读，理解意思1、小组活动，读课文，质疑问难、讨论交流。2、集体交流，提出问题，讨论答疑。（1）“翱翔”是什么意思？（2）大雁怎么会写字呢？（大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字）（3）“唱不休”指什么？是不休息吗？（黄鹂、百灵鸟的歌声很动听，他们在林间鸣叫，好像在比赛唱歌呢）3、多形式朗读，激发兴趣。分组竞赛读，男女生对读，同桌拍手读，打花巴掌读。4、分层次进行背诵，将学生
5、按背记能力搭配成对子，拍手背诵比赛。5、读了拍手歌后，你想说什么？为什么说动物和人是朋友？三、拓展阅读读阅读资料四、写话训练开动脑筋，你也来编拍手歌。展示一下自己编的拍手歌。和同学一起边拍手边说自编的拍手歌。板书设计识字7动物与人是朋友保护动物是大事26、“红领巾”真好概述：本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。知识与技能1、用自己喜欢的方法认识8个生字叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌，会写8个生字羽、领、捉、理、跃
6、、蹦、灵、晨。2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。过程与方法把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。情感态度价值观有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。学习者特征分析：红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。关键是引导学生积极用行动保护鸟。教学策略：二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪。从中受到美与家的启发熏陶
7、，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。资源准备生字卡、小黑板、挂图第一课时课时目标1、用学过的方法自主识字。2、指导书写生字。一、直接导入课题看课题“红领巾”真好，与我们平时看见的题目有什么不同？到底是什么意思，请读课文就能够知道。二、自主识字1、自读课文，遇到不认识的字，看课文下方的拼音，读准字音，不难度的句子多读几遍。2、同桌合作读准字音，记忆字形。3、卡片认读生字。4、你是怎样记住这些字的。5、集体交流，让学生体验成功的快乐。展示生活中识字成果：如：“牌”字在哪见过？你还认识哪些相关字？6、编歌谣识字。几只小鸟叽叽叽，一群小鸟喳喳喳。早晨到校蹦蹦跳跳，放学回家整理书包。7、课文讲了谁给小
8、鸟干什么？8、巩固识字。（1）记分识字比赛师出示卡片，生抢答，用手指给自己记分，最后请满分的同学鼓掌为自己加油。（2）开火车竞赛识字。看看哪列“火车”有故障，大家帮着来清除。特快“火车”齐鼓掌，称赞自己真正棒。三、写字指导1、认真观察，那些字要写得左窄右宽？(捉、理、跃、蹦)哪些字要写得左右一样宽？（羽、领）哪些字要写得上紧下松？（灵、晨）2、你能够用这些字组词并且造句吗？同桌进行。3、重点指导。“跃”：右边不是“天”，第一画要变成撇。“领”：左边是“令”，不要掉点。4、生描红、临写。四、拓展阅读读识字通五、写话训练选几个词语写一段话。第二课时课时目标1、读议结合，理解课文内容，体会“红领巾”
9、爱鸟护鸟的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。2、借助图片及语言环境理解有关词语的意思3、练习背诵课文。有感情地朗读课文4、通过为小鸟写公益广告进一步增强爱护鸟类的意识。一、复习导入出示词语开火车读。课文讲了谁给谁干什么？二、学习课文1、为什么说“红领巾”真好，他们干了些什么？他们为什么要这样做？读课文。2、交流以上问题。三、朗读感悟1、再读课文，说说你从课文中感受到了什么。（可爱小鸟、机灵，小朋友们很爱鸟）2、找出文中写小鸟可爱的一节，读一读，想想你从哪些词语中体会到小鸟可爱。3、交流：引导学生“从叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛”体会小鸟的声音、动作都很可爱。你还能够说出这种词嘛
10、？出示挂图，让学生亲自感受小鸟清脆悦耳的歌声及在林中跳跃的情景，并理解“蓬松”一词。4、练习朗读，把小鸟活泼可爱的样子读出来。练读 指名读 齐读5、找出文中写小鸟机灵的段落读一读，把表现小鸟机灵的词语做上记号，与同学交流。做动作帮助学生理解“扑棱棱”一词（小鸟飞行时煽动翅膀，发出的那种有节奏的声音）说出这种词。6、小鸟在林中飞来飞去，忙着干什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）7、想一想，森林中的树苗会对小鸟说什么呢？8、练习朗读第二节，读出小鸟的机灵、忙碌。9、自由读第3节，你从哪些地方体会到“红领巾”爱鸟呢？（放鸟巢、插木板）10、想一想，小鸟还会对“红领巾”说什么11、带着赞扬的语气朗读第
11、三小节四、美读全文，背诵课文1、学生自由练读。2、和同桌对读。3、有感情地朗读课文4、背诵课文（1）指导背诵方法。全文共3节，每节结构相同，一问一答。第一节写小鸟的可爱；第二节写小鸟的机灵；第三节写“红领巾”爱鸟。2、学生练习朗读，直至背诵。3、指名背，齐背。五、拓展阅读。阅读有关动物的文章。六、写话训练读一读公益广告：我是一株小小草，请您注意您的脚。试着为小鸟写一写这样的广告。板书设计“红领巾”真好小鸟 赞 红领巾（可爱、机灵） 爱 （放鸟巢、挂木牌）27、清澈的湖水概述：当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清清的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把“这”镜面打破呢？
12、小洁拽紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。知识与技能1、用造句喜欢的方法认识12个生字侧、卷、欣、賞、龟、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨，会写8个生字失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容，感受风景的优美和小洁美好的心灵。过程与方法在读议中感受景之美；抓小洁的神态、心态、心里变化，体会人之美。情感态度与价值观懂得人与自然美的和谐统一，懂得保护大自然，增强环保意识。学习者特征分析：学生可以理解课文的意思，但是要学生有环保意识，还要依靠社会的力量。教学策略：用学过的方法自主生字、在感受美景的基础上体会人物心灵美。
13、抓小洁的神态、心里变化来体会其美好心灵，受到思想教育。资源准备：生字卡、图片、小黑板第一课时课时目标1.初读课文，大致了解课文内容。2.认识12个生字侧、卷、欣、赏、龟、鏡、幻、眼、蕉、扔跨。3.指导书写8个生字失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船。一、揭题解题，启发想象1、跟老师板书课题，齐读。2、什么样的湖水是清澈的呢？面对这样清澈的湖水，你想到了什么？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音。给自然段表上序号。找出课文中的生字，做上记号。2、同桌读生字，记生字的形。3、集体交流，检查初读情况。（1）抽卡片认读生字及词语。（2）指名读读自己喜欢的段落。三、学习生字，练习写字1.自主识字，
14、交流方法（1）生活中识字。在哪儿见过“镜、映、演、蕉、幻、欣”等字？（2）比较识字。“幻”与“幼”的区别。“失”与“夫”的区别。“电”与“龟”的区别。（3）换偏旁记字扔 奶 眼 很 睛 晴 船 沿2.口头组词，比比谁的词汇多。3.指导书写。（1）指导：“觉”的上部和“学”的上面一样，中间的一点写在竖中线上。“掉”字右边不是“上”是“竖、横”“目”字旁要写窄一些。（2）师范写。（3）生描红、临写。四、拓展阅读读识字通五、写话训练用四会字组词并且写话，用的词语越多越好。第二课时课时目标1、感受湖边的景色美，抓住小洁的神态心里变化，体会她的心灵美，并受到熏陶感染。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。一、复习导入1、卡片抽读生字生词。2、师谈话导入：小朋友们上节课雪得很棒，认识了那么多生字生词，这节课我们去湖边游玩吧。二、自读课文，初步感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么？2、交流自己读懂的内容，提出不懂的问题。【教学意图】：让学生自读交流，一方面培养学生阅读能力，另一方面让老师了解学情三、以读为主，体会景之美1、出示课本上的插图，你看到了哪些景物？（板书：游船 山石 湖水 小鱼） 【教学意图】：由图及文，感受景美2、课文是怎样描写这些景物的呢？请大家找
