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1、新人教版小学语文六年级上册牛郎织女教学设计第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确、规范书写生字。【教学过程】一、板书课题，导入新课每当夜幕低垂群星闪烁时， 我们仰望天空， 隐约中不难发现一条银色的天河， 瞪大眼睛仔细看看， 发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星” 。今天，我们就来学习 牛郎和织女的故事。 板书课题：13 牛郎织女二、出示本课时学习目标三、检查读书。师：课前，同学们都预习了课文。现在请同学们大声自由朗读课文。（5分钟）看看还有哪些字、词还不认识或哪个句子还读不好，及时
2、找帮对。师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。（还有感情表达不当的句、段如标点符号、提示语等老师要直接评价）师：（读得不好时）指出错误后，师鼓励：这次能不能把它读准确？来。师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（穷小子牛郎在神奇的老牛的帮助下，偷了下湖洗澡的织女的衣服，然后织女就爱上他了，俩人生了一男一女。王母娘娘生气了，就拆散了
3、人家，并派天兵天将将织女抓走。牛郎携儿女披着牛皮上天追织女，王母娘娘用玉簪划出银河让牛郎织女相隔两岸，俩人的爱情感动了喜鹊，每年七月初七搭成鹊桥让两人相会。）师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。四、写字：师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。师：好了，同学们，请看“嫂 衰 ”这两个字。 （1）请同学们在课后第2题中描一描这两个字。（2）描完后，在后面的田字格里仿写这两个字，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写这
4、两个字。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。3、写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。4、其余的生字课下要认真地书写在田字格本中。五、出示自学提示：默读课文思考：你对牛郎、织女、老牛及王母娘娘有怎样的评价？请同学们用心读一读有关句子，看句子中的哪个字或词触动了你的心弦，把自己的读书体会或感受写在旁边空白处。六、分配展示任务。1、2、3、4组重点评价牛郎、织女、老牛及王母娘娘。5、6组重点汇报牛郎织女七月初七在鹊桥相会时会想些什么，说些什么。7、8组重点感情朗读课文。9、10组重点
5、复述课文。11、12组重点汇报知道的别的民间故事。 第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。【教学过程】（一）导入1、这节课，我们继续学习牛郎织女。（课件出示）2、请看这节课的学习目标。（课件出示）3、课件出示上一节课的自学提示。（二）学生交流展示一、准备1、请根据上节课的自学提示，各自准备一下分配到的任务。2、小组内交流:先帮对交流（4、5、6号谈，1、2、3号听）谈错的对子纠正，谈不到的对子纠正。3、小组长在小组内讲解，组员认真倾听，做好补充和更正，组长找好发言人。 二、展示课堂预设师：同学们，课文向我们讲
6、述了牛郎与织女间的一个哀婉凄美、曲折动人的故事。织女为什么要选择牛郎呢？他们是怎样的人？请小组汇报开始。 （一）感悟牛郎、织女形象问题预设：1、牛郎的身世怎样，他是如何对待老牛和生活的？2、从同学们的交流中，我进一步理解了牛郎的优秀。可是，作为天上的仙女，织女留在 人间的后果是什么？ 3、与织女一同下凡的其他仙女姐妹会说些什么？4、仙女们说的句句是实，织女难道不知道这些吗？可是，为了追求幸福，她还是选择留 下来。文中有一个词语表明了她最终的坚持，它是决心！你从织女的选择中体会到织女 是个怎样的人？板书：牛郎 ：心地善良 吃苦耐劳织女：不图富贵 心灵手巧（二）感悟老牛的形象问题预设师：如果抛开身
7、份地位的差异，单从品质上来说，你认为他们两个相不相配？这样两个优 秀而相配的人能走到一起，多亏了老牛。请大家快速浏览课文，找出描写老牛的相关语 句，思考：这是一头怎样的老牛？ 板书：忠诚 细心 知恩图报（三）品读王母形象：问题预设 师：人说，天上一天，地上一年。王母娘娘醒来的那一刻，灾难便降临了。请快速浏览课 文，找到描写王母娘娘的句子。大家可以标出关键词，谈谈感受。 王母娘娘：心狠手辣 不念亲情（四）感悟“隔河相望” 问题预设 师：1、从此以后，两个人只能隔河相望。请大家齐读第八段，你有何感受？。 （体会牛郎织女之间感情的真挚与坚定） 2、他们坚定不移的意志、他们忠贞不渝的爱情真的堪称感天动地。牛郎和织女在鹊桥上会怎么想？说些什么？（五）感情朗读课文师：牛郎织女的故事太感人了，哪个小组愿意读给大家听一听？学生感情朗读课文。（六）复述课文。（七）汇报知道的别的民间故事。三、课堂小结 “鹊桥相会”多么浪漫！牛郎织女真的会在鹊桥上相会吗？看来这只是善良的人们对 美好生活的向往。尽管这样，我们也为他们送上宋代大诗人苏轼的一句话作为祝福吧但 愿人长久，千里共婵娟！ 教学反思：
