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1、我的自画像教学目的：1、理解自己的特点,发展自我意识和自我概念。2、发扬自己的优势，有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。3、通过自画像，制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。 教学过程：一、课前体验、初步感知、从理解教师开始，激发学生爱好 同窗们,你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说)你们结识我吗?想不想和我交朋友?要想成为朋友,我们一方面得互相理解。你们对我有哪些理解?还想懂得些什么?(学生提问，教师回答) 二、课中体验、深化感知、自己眼中的“我” 过渡 你们对我有了某些理解,想不想让我也理解你? 同窗们之间已经相处两年多了,想不想让人们更理解你? .简介游戏 好，下面
2、我们就来玩个游戏,好吗?这个游戏叫“猜猜我是谁”。目前我们每位同窗均有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特性、爱好、长处都写在上面,但是有同样不能写（名字)，对,这一写可就露馅了。我们来看看哪些同窗平时对别人理解的比较多,能看了简介,立即就把猜出她是谁。 3.师生独立填写小档案 4二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢?我建议啊,人们把自己写的拿给一位好朋友看看,读给她听听，请她给你当当参谋。乐意吗?（教师和学生一起下位与朋友商量） 人们商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、课后践行、内化感悟同窗眼中的“我” 1组建人小组 谁乐意来抽?这样多同窗都想抽啊，
3、这可难办了。怎么办呢? 人们想的措施可真好！我们就和附近的同窗构成人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2.游戏开始,师生共同参与4.全班报告 同窗们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的？（学生自由走上讲台，通过视屏展示台展示小档案，自豪地报告成果) （拿出“快乐包”里的小档案)尚有某些同窗没有被人们猜出来，她们是谁呢?让我们一起来猜。.小结同窗们，你们懂得吗？刚刚你们对自己精确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题）,正是凭着它,人们才干一下子把你猜中的。因此,了不起的不是我们，了不起的是你自己!（竖大拇指） 做事
4、有始有终教学目的:认知 懂得做事有始有终是有毅力的体现,是做好事情的前提，半途而废将一事无成。情感 、做什么事情都乐意有始有终地做完。2、为学习、做事能坚持究竟并获得成功而感到快乐。行为 、学习、做事有耐心,有坚持性,不半途而废。 2、努力养成做事有始有终的好习惯。教学建议教学分析: 本课是根据课程原则三至五年级“勇敢坚毅”德目中“学习、做事有始有终”的规定而设立的。小学生意志力比较差,学习、做事往往只凭爱好缺少坚持究竟的精神。如不从小培养，特别是在中年级这个阶段，对她们此后的成长是非常不利的。本课重要教育学生从小注意培养做事有始有终的好习惯。本课课文通过孟母教育孟子做事要有始有终,孟子听了妈
5、妈的话最后成为国内古代出名的教育家和思想家。告诉人们做事要有始有终。教法建议: 1、教学与实践相结合，课上可以引入有关的活动。如:安排学生剥豆、解线团等使学生体会，要想干成一件事要有耐心,不怕困难。寓教育于活动之中,这样说理更有说服力。 2、有关孟母断织学生不容易理解，可以结合故事背景，也可从孟母织布的艰苦和已织好的布对孟子这样贫寒家庭的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。教学重点： 使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才干把事情办好的道理。教学难点:由于学生年龄小,她们做事一般只凭爱好出发,做事没有坚持性。协助学生找出做事有始无终的因素，并加以克服是比较难的。教学过程一、结合活动、
6、导入新课、同窗们,人们一定很喜欢小制作,今天我们就来制作一种小坦克。看谁能做成,并且做得好。(制作时间给五分钟) 2、人们制作的积极性很高,课上我们先做到这儿,课后人们再接着做。、放录像：人们看,这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，她要完毕这个小制作参与学校的小制作大赛，瞧,马力放学了 录像:马力背着书包从楼梯走上来,按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给她擦汗一边说:马力累了吧?妈妈给你买了好吃的,我拿给你吃。马力忙说：我先不吃了，做完坦克再说。她快乐地做起来。可做着做着就皱起了眉头：这点怎么办呢?哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好,胶水多了,
7、真是烦死人，不好玩我不做了。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来:妈！好吃的呢? 4、提问:马力这样能拿出作品参赛吗?为什么？ 5、小结：做事情总会遇到困难,谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了,真是太可惜了。 6、提问并出示课题:人们想一想,马力如何做才干拿出作品参赛呢?人们说得对,不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。(出示课题）二、运用故事,阐明道理。 （1)孟子为什么半途逃学?(她觉得读书很枯燥,没意思）。(2)孟子的妈妈对于她的逃学心里非常伤心,你懂得为什么吗?(虽然家境非常贫寒,可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书,她对孟子抱有很大但愿,但愿她成为一种有学问的
8、人，而孟子却步喜欢读书，妈妈非常失望) (3)孟母是如何教育孟子的?（孟母用割刀将将近织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布耗费了妈妈多少心血,以及这块布对家庭来说是多么重要，她被震惊了。妈妈以此来比方半途弃学，教育孟子做事要有始有终,并且告诉她,半途而废就会一事无成） (4）你们懂得妈妈织成这块布有多不容易吗?古时候，人们织布都是手工操作,笨拙的机器可不像目前,她需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有诸多事情要做,辛辛苦苦一天下来筋疲力尽,可为了维持一家人的生活，更为了孟子可以上学，晚上不得不就着煤油灯单薄的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要
9、制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。(5）妈妈是如何说的呢?你是如何理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说)2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成,人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去,半途而废布就织不成,学习也就搞不好。 （7)通过妈妈的教育，孟子是如何做的? (立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终） （8）你们懂得孟子后来获得了哪些成就吗? 孟子是国内战国时期出名的思想家、政治家、教育家。其著作有孟子，她的思想对后世有很大影响,有亚圣之称。3、过渡语：这个故事告诉我们,无论做什么事情都会遇到困难,只有不怕困难，坚持究竟,有始
10、有终才干把事情做好;如果有始无终，半途而废，就会一事无成。4、刚刚教师也让我们做坦克模型，我发既有的同窗已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说如何才干做好这个坦克模型?(前后桌同窗议论议论）我相信同窗们一定可以把它做好。三、辨析导行、过渡语:孟子明白了做事有始有终的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看她们的毛病出在哪里。2、出示议一议：下面两个同窗为什么都没有把要做的事做完,她们的毛病出在哪? (1）明明剥毛豆时，开始觉得较好玩，可是剥了一会儿觉得心烦,就不想剥了。小结:在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病,建议她常常不断地做些类似剥毛豆这样的事情,培养
11、自己有耐心。、说一说:你做哪些事可以有始有终?做什么事容易浮现虎头蛇尾的毛病?成果如何?学习了这一课，此后你打算如何做? 可以做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找因素（先前后桌说再全班个别说) 板书:做好事情四、总结： 也许你遇到感爱好的事你可以快乐地做完，也许你曾经克服困难完毕过某些事情。回忆已往,我想你们或多或少都会有遇到困难的时候,也许就想算了。此后再遇到这样的事情时，教师但愿你们可以想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己,要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。我爱我家一、从照片上看我家师：同窗们，我们均有一种可亲可爱的家。你们的家住在什么地方
12、?生 :我的家住在生2 :我的家住在师：今天,我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家)师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福)看,这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我?生:左下角那个扎小辫的。师:对,这就是九岁时的我，（指照片简介）这是我的爸爸,这是我的妈妈，这是我的哥哥，这个我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈?生 :你爸爸。生 ：你妈妈。生3:既像你爸爸又像你妈妈。师：为什么呢?生1 :你是她们的孩子。生2:你是妈妈生的。师：(边讲边在全家福照片的周边画)那时我们一家人住在军区的大院子里,楼前有一条公路,公路的右前方有一种游泳池,夏天，我们常去那儿游泳。楼的背面有一种篮球场，我的姐
13、姐常去那儿看哥哥打球。对了,还忘了告诉你们,在公路边上尚有一种小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。师:同窗们，你们家周边有哪些地方你最喜欢去?你们也像教师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们简介简介!二、师生共同谈自己的家庭生活师：(展示书上家庭生活的范例）目前我们来看一下此外一位同窗的家庭生活是如何的?生1 ：她们在一起吃饭，打扫卫生。生:她们有时闹别扭，有人生病了会着急。师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，由于爸、妈常出差,因此只要她们一回家，我们兄妹三人就会围在她们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们她们一路的见闻,这时一家人最开心。师：对了,同窗们
14、都带了自己和家人一块照的照片，这照片背面有什么样的故事,先说给同桌的同窗听听！（生同桌互相讲照片背面的故事）师:谁乐意来讲一讲？生 ：(展示平台上展示的照片)这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心,由于我们的新家又宽阔又明亮，比此前好多了!生2 ：这是我们家第一张全家福,那时我三个月,我第一次能用眼神与爸爸交流,因此照了这张像。师:看爸爸笑得多开心呀,真是幸福的一家。生 :这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人,那时外公生病了,我和姐姐去把她从医院接回来给她过生日,除了我，人们都懂得外公是最后一种生日,于是我们一起照了这张像,没过半月,外公就去世了,但我看见这
15、张像,就想起外公。师:是啊!这张照片中有你们一家人对外公的怀念。师:我的这张照片背面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是由于我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士,加上爸、妈常出差,家里就只剩余我和姐姐两个人,我们真舍不得她走，这严肃的表情后边涉及着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信,她说无论在什么地方,她都挂念着我们，挂念着我们的家。师:是啊!我的家、你的家、她的家都是那么平凡、一般，我们一起做事,一起游戏，谁生了病,人们都着急、紧张,这是为什么呢？三、出示调查表,谈感想师：对了,说到这儿,教师有一种问题想问人们，你们理解家里人吗？理解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表,报告一下你在调查中印象最深刻、最感爱好的事。机智勇敢教学目的认知-、懂得遇到危险时,既要勇敢，又要机智。要沉着镇定,动脑筋，想计谋。不要不顾后果而蛮干。 、懂得某些勇敢机智的故事和格言。情感-敬佩勇敢机智的人,乐意向她们学习。行为-遇到危险不惊恐,沉着镇
