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1、人教九上第二单元第八课致女儿的信苏霍姆林斯基幻灯片1：题目（等待上课时用）学习目标幻灯片4，展示学习目标l初步思考认识“爱情是什么”这个问题；2品味文章含义深刻的语言。教学重点 1体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。2通过讨论去品味文中含义深刻的语句。3理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。教学难点1对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。2学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。教学方法1朗读教学法。2讨论法。课时安排 一课时教学过程一、导人新课（幻灯片2）19世纪伟大的诗人、剧作
2、家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样一个问题：“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。今天我们就来学习致女儿的信，看看苏霍姆林斯基是如何回答女儿的。二、作者介绍（幻灯片56）他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲；他出生于乌克兰一个农民家庭，岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉；他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张；他所著教育著作颇丰，主要代表作有：把整个心灵献给孩子给教师的一百条建议等。他就是苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基(19181
3、970)。三、出示学习目标（幻灯片4）l初步思考认识“爱情是什么”这个问题；2品味文章含义深刻的语言。四、读课文正字音（幻灯片78）学生读课文，同时划出重点词句并合作注音、释义。个别重要词语示例：（一）注音：忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢（二）解释词义：忐忑 真谛 宿愿 怒不可遏 伫立：五、整体感知（幻灯片912）（一）朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。 （二）为什么要给女儿写这封信？他是怎样回答女儿的问题的？请你复述这个故事的内容。 明确：故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏
4、”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。（三）“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?明确：“我”用自己成长的经历和一个生动的故事告诉女儿关于“爱情”的话题，能使抽象的概念变得深入浅出，形象生动。六、合作探究（幻灯片1317）小组讨论、然后请学生回答（一）那么，什么是爱情呢？课文中哪里做
5、了概括回答？明确：爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。（二）为什么说“爱情高于上帝”？上帝懂爱情吗？你从哪里知道？明确：上帝创造世界，生活下去，繁衍你们的后代吧。在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、传宗接代的工具，上帝不懂得爱情。（三）那么，爱情是人类永恒的美和力量表现在哪些方面呢？明确：1、相亲相爱；2、忠诚；3、心灵的追念。（四）所以，当上帝看见人类有爱情的时候，他是怎样的反应？明确：1、勃然大怒；2、怒不可遏；3、思索着离去。注意：尤其重点分析上帝第三次来到人间的态度：上帝为什么思索着离去了？他在思索什么？（表明他对人类爱情的认可和屈服。他确实感到爱情是伟大的，是他所不能左右的，意识
6、到人必须主宰自己的精神和幸福）课堂小结：爱情是永恒的，伟大的，人不免一死，但爱情的力量却永远延续下来。七、品味语言（幻灯片18）找出你喜欢的语句，读一读，并简要赏析。可从思想内容、修辞、短语、句式等方面考虑，言之成理即可。（小组讨论、然后请学生回答）什么是“以人的方式去爱”？（不同于动物，人的爱情包含了“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，这才是爱情的真谛）当学生提到有关“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”的句子时，提问：你通过读课文觉得哪个最重要？明确：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，永不厌倦；真正的爱情也是心灵的交融，是可以超越死亡的追念。课堂小结：人与动物的区别就
7、是人类有高级情感爱情。爱情中包含的“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。八、质疑问难（幻灯片19）你对这封信的内容还有哪些不明白的地方？ （提出问题，学生之间对话，相互解答疑难问题，教师做适当补充。）九、拓展延伸（幻灯片2024）（一）霍姆林斯基在给他女儿的另一封信中这样写道：人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。霍姆林斯基的女儿的年龄和你们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情。结合课文，写一段话，谈谈你对这段话的理解。 （给学生五分钟思考时间，然后请几个学生读出自己所写的话。）
8、送给同学们两句话：一个人要想得到真正的爱情是需要智慧的。只有忠诚于爱情的人才能得到真正的幸福。（二）欣赏诗歌中描写“爱情”的诗句上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！ 上邪在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。白居易长恨歌两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 秦观鹊桥仙 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 李清照一剪梅衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 柳永 凤栖梧 问世间，情为何物? 直教人生死相许。 元好问摸鱼儿十、课堂小结（幻灯片2526）彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节，这时的你们还没有足够的能力去承担。最后以叶芝的当你老了结束本课的学习。十一、布置作业（幻灯片27）1、想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样看？2、收集描写爱情的诗歌、小说等文学作品，与同学们共享。
