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1、教学心得体会：培养学生的自主学习才能教学心得体会：培养学生的自主学习才能在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极考虑和理论活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的气氛&”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学才能的主渠道。一、提供应学生学&”的方法，培养学生的创新才能。提供应学生学的方法，犹如交给学生翻开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探究问题与解决问题的过程中才能得到培养
2、。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探究空间，让学生通过预习、质疑等详细活动进步创新才能。1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取根本知识的重要一环。指导预习按扶-放&”原那么，起先可设置导学提纲&”以设计一系列问题的形式，在学什么&”怎样学&”两方面加以引导。如教学除数是整数的小数除法&”我设计以下导学提纲：除数是整数的小数除法&”与整数除法&”有什么异同点除数是整数的小数除法&”商的小数怎样确定除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时浸透，当学生对如何预习有一定的理论后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉导学提纲&”的拐杖，走上
3、自学的道路。2.鼓励学生独立考虑，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造气氛激发学生质疑问难，老师要擅长灵敏地向学生提出探究性问题。二、提供讨论交流的时机，培养交际才能。为学生提供畅所欲言，各抒己见的时机，能有效地培养学生的交际才能。引导学生自主学习，老师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，提醒知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进互相理解，促进不断反思自己的考虑过程
4、，同时对其他同学的思路进展分析p 考虑作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际才能，也增强了他的生活理论才能，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的时机，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使才能得到进步，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。三、提供良好的学习气氛，激发自主学习的兴趣。老师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活泼，学习兴趣和信心倍增，智力活泼，承受才能强。教学中，老师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和鼓励从而主动学习：设疑布难，激发学生好奇心理；巧设悬念，激发学生探知的迫
5、切欲望；创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如：教正比例&”时老师领学生到操场，问：现有一根米尺，要量出旗杆的高度，怎样测量根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度，影子和旗杆有怎样的关系此后，让学生量出几种不同的杆长和各自影长，进一步研究杆高和影长的关系，进而引出正比例&”的概念。生动的表演能营造愉悦的学习气氛，鼓励学生主动参与，激发浓重的学习兴趣。如教学认识人民币&”时最后的练习可创设售货员&”与顾客&”的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。&”在有趣的买卖理论活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵敏性。四、提供动手操作的时机，发挥学生的主体作用。把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立考虑的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探究过程中发挥学生的主体作用。如在学习10的组成时，老师为学生准备了10个扣子，要求学生先数一数有几个扣子，再把扣子分成两局部摆一摆有几种方法，引导学生在操作中探究，发现10的组成的不同摆法。总之，在课堂上，擅长利用教材，灵敏用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正到达培养学生自主学习的才能。第 页 共 页
