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1、最终一课阅读答案 最终一课阅读题及答案(一)(一)阅读“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事她们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”答题1、“这可怜人仿佛恨不得把自己知道的东西在她离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么?“可怜”一词的含义是什么?2、把字帖想象成国旗表示了什么感情?重复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义?3、赏析划线句“只要牢切记住她们的语言，就仿佛拿着一把打开监狱大门的钥匙”。答案：1、表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最终一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最终一课的良苦专心。“可怜”一词表现了“我”对老师的了解和同情。爱国
2、之情;法兰西是祖国，阿尔萨斯是故乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和故乡。这句话利用比方修辞手法，将语言比作钥匙，形象的告诉大家这么一个道理：只要切记本民族的语言，就能团结人民，激发她们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。(二)阅读“突然教堂的钟声敲了十二下散学了你们走吧”答题1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用?2、文中“我以为她历来没这么高大”的含义是什么?3、假如将结尾改成她举起拳头高喊法兰西万岁好不好?你是怎样了解她呆在那儿话也不说的举动?答案：1、钟声宣告最终一节课的结束，号声预示着德育要替代法语，用这些声音烘托了韩麦尔先生内心的痛苦和悲愤
3、。2、表现了我对韩麦尔先生的崇敬之情。3、不好，此时韩麦尔先生内心无比痛苦，连说话的力气全部没有了，用无声的描写更能突出她内心的痛苦和悲愤。最终一课阅读题及答案(二)这篇文章讲述的是：沈石溪在西双版纳的一个寨子里，见到了曾经和日寇作战的最终一头战象已经五十多岁的大象嘎羧。沈石溪和它成了好好友。两年后的一个早晨，嘎羧忽然很精神起来，它向养象人波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。在和寨子离别后，嘎羧独自上路去迎接死亡。沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。嘎羧挖了一夜的坑。拂晓时，它静静地躺在坑中，
4、和它的战友们永远地聚在一起。那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且她说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。文章结构是做阅读题整体思绪的关键。掌握了文章结构就知道文章大致的行文脉络，文章的大致意思也差不多了。文章的结构类型和标志词，和文章结构类型和主旨题之间的关系，仔细分析一道主旨题的正确答案是怎么论述原文篇章主旨和结构的，其实这个正确答案就是文章的中心句的改写形式，最主要的就是找出原文中的中心句，这是帮助读者更深刻地了解原文结构的有效措施。天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操演。这些景象，比分词使
5、用方法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见很多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息全部是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的多种命令啦我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着她的徒弟也挤在那里看布告，她看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的!”我想她在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。日常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”我原来计划趁那一阵喧闹偷
6、偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安平静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们全部在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。你们能够想象，我那时脸多么红，心多么慌!可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了她那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，她只在督学来视察或发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一个不日常的严厉的气氛。最使我吃
7、惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，她们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着她那顶三角帽，有以前的镇长，以前的邮递员，还有些其余人。个个看来全部很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，她把书翻开，摊在膝头上，书上横放着她那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严厉地对我们说：“我的孩子们，这是我最终一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最终一堂法语课，我期望你们多多专心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，她们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!质
8、量上乘的作品离不开精妙的写作技巧。写作技巧是作家驾驭文学语言，利用多个艺术表现手法及表示方法、修辞手段等，来构思文学作品，塑造文学形象时所熟练而又独具特色的艺术才能。我的最终一堂法语课!我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!莫非这么就算了吗?我以前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么悔恨!我这些书本，语法啦，历史啦，刚才我还以为那么讨厌，带着又那么重，现在全部仿佛是我的老好友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。她就要离开了，我再也不能看见她了!想起这些，我忘了她给我的处罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人!她穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最终一课!现在我明白了，
9、镇上那些老年人为何来坐在教室里。这仿佛告诉我，她们也悔恨当初没常到学校里来。她们像是用这种方法来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。我正想着这些的时候，突然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，假如我能把那条出名难学的分词使用方法语从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我全部愿意拿出来的。可是开头多个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇摆晃，心里挺难受，连头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：我也不责备你，小弗朗士，你自己一定够难受的了，这就是了。大家天天全部这么想：算了吧，时间有的是，明天再学也不迟，现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习
10、拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么?你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言全部不会说，不会写!不过，可怜的小弗朗士，也并不是你一个人的过失，我们大家全部有很多地方应该责备自己呢。”“你们的爹妈对你们的学习不够关心。她们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我莫非没有应该责备自己的地方吗?我不是经常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗?”接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。她说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最准确;又说，我们必需把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了
11、奴隶的人民，只要牢切记住她们的语言，就仿佛拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，她就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全全部懂。她讲的似乎挺轻易，挺轻易。我以为我历来没有这么细心听讲过，她也历来没有这么耐心讲解过。这可怜的人仿佛恨不得把自己知道的东西在她离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上全部是漂亮的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就仿佛很多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么用心，教室里那么平静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候部分金甲虫飞进来，不过谁全部不注意
12、，连最小的孩子也不分心，她们正在用心画“杠子”，仿佛那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“她们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，仿佛要把这小教室里的东西全部装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，她一直在这里，窗外是她的小院子，面前是她的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;她亲手栽的紫藤，现在也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要她跟这一切分手，叫她怎么不难过呢?何况又所见她的妹妹在楼上走来走去收拾行李!她们明天就要永远离开这个地方了。可是她有足够的勇气把今天
13、的功课坚持到底。习字课完了，她又教了一堂历史。接着又教初级班拼她们的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着她那本初级读本，跟她们一起拼这些字母。她感情激动，连声音全部发抖了。听到她古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最终一课，我真永远忘不了!突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声她们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我以为她历来没有这么高大。“我的好友们啊，”她说，“我我”不过她哽住了，她说不下去了。她转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后她呆在那儿,头靠着墙壁,话也不
14、说,只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。”1.下列句子修辞手法判定正确的一项是( B )亡了国当了奴隶的人民，只要牢切记住她们的语言，就仿佛拿着一把打开监狱大门的钥匙。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像很多面小国旗在教室飘扬。我再也不能学法语了!莫非就这么算了吗?A.比方 拟人 反问B.比方比方 反问C.拟人 拟人 设问D.拟人 比方 设问现今，在这激荡时代有些失重的国人身上，儒雅显得愈加稀缺。大家总说，中国是“衣冠上国”“礼仪之邦”。其实，有不少人举止失当，而且这种失当已经到了令人熟视无睹的地步。随地吐痰、不讲秩序，无视公德、大声喧哗2.最终一课的作者是_全部德_，_法_国作家。3.请
15、问小弗郎士上课前后心情、态度有什么改变?什么原因使她发生了这么大的改变?答：上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话以后深为自己今后不能学习法语而难过，为自己以前的荒废学习而悔恨。这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理改变，实质上是一个人对于马上失去的美好事物的深深眷念。同时，还和韩麦尔先生和小镇上居民的沉痛心情的感染相关。在这么一个带有浓厚爱国主义气氛的影响下，不一样身份的人相互感染着、影响着，这种协力形成了一个民族的集体意识。(7)当日中午，这位挚友抱着她那天选购的书跑到我家来。她说，歌德说过：“读一本好书，就是_”。最终一课阅读题及答案(三)那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且她说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗!最终一头战象讲述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的一个寨子插队时，见到了曾经和日寇作战
