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1、-四年级环境教育教学筹划设计者：锦平小学 赵菁 环境是小学生平常生活中的一件头等大事。因此要教育学生注意爱惜环境，提高提高环保的能力。此外,“保护环境，人人有责”,要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。鉴于此，特制定本学期环境教学工作筹划。 一、教学目的: 通过衣食住行,理解人类对资源导致的破坏和污染,教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用，理解包装、一次性用品等对环境导致的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱惜的意识。学生通过结识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染。 二、教学措施: 本学期解说时根据课程特点与学生年
2、龄特点制定教学措施为： 1、根据小学生的学习心理发展特点,要用形象生动的教学来引导学生,并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，然后用讲故事、游戏的形式来学习,使学生们结识到安全的重要性。 2、教学过程从课堂延伸到课外。专家同步引导学生观看有关的电视节目,并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析,提高学生的爱好，进一步增强安全意识。 3、培养学生的环保意识,教育学生爱惜环境，养成良好的卫生习惯，不随处扔垃圾，从小养成节省能源的习惯,增强环保意识。 4、运用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、VCD、多媒体等直观性的教学措施,提高学生的学习爱好。 通过以上教学措施使学生达
3、到在校、在家、在外,都可以对自己和她人有一定的保护能力；让学生在实际的交通场景中,可以根据当时的状况进行判断并采用相应避免危险的行动。 四年级上学期环境课 题 课 时 安 排 太阳是万物之源 绿色出行 1 穿衣与环保 饮食与环保 1 我们的教室 1 过度包装挥霍大 1 谁是敌人，谁是朋友 生活中的一次性用品 1 保护环境从小事做起 大自然，请息怒 2 四年级上学期环境教案课题：太阳是万物之源教学目的:1.使学生理解太阳的作用。 2使学生懂得太阳和人类的关系 3使学生理解保护环境的重要性 教学重点：太阳的作用以及与人类的关系 教学难点:太阳的作用 一、引入 1.放映有关太阳用途的图片。 2.谈话
4、:同窗们通过观看幻灯片，有什么想法和问题? 3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。 (学生提出自己的想法时要予以引导和鼓励。） .讲述：太阳给了我们阳光，因此植物才干进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量,否则地球也许就是一种冰球。今天，太阳能作为清洁能 源已被人们应用在生活的方方面面。 (板书课题:太阳是万物之源） 二、学习新课 .请同窗们带着如下的问题观测: 如果没有太阳，地球将会是什么样呢? 用多种形式体现你的见解。 2观测两种植物在阳光下和室内的不同。 师生共同谈论交流。 3.畅所欲言 在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的 夹击下，太阳能的运用受到越来越
5、多的注重。 做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出 太阳能的哪些新用途？ 三、小结 太阳在我们平常生活中有哪些用途？ 四、布置作业做一种调查 走访你生活的社区,调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例, 分析不同类型热水器的利与弊。 课题: 绿色出行学时：学时 课型:新授 教学目的: 、通过简朴的调查、记录，理解人们平常出行的方式。 2、通过谈话、讨论、听故事，理解摩托车、汽车给环境带来的危害。 3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学重点：什么是绿色出行 教学难点：培养绿色出行意识 教具准备： 1、调查表 2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标
6、记各二 教学设计： 一、以路人和家长为对象进行调查，理解平常生活中人们的出行方式。 “前几天，教师和同窗们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同窗们都 把它记录在调查表上了，目前,谁来告诉我你调查的成果是哪一种出行方式最多呢?” 二、说出自己调查的成果，并固定在相应的标记下面,辨别出哪一种出行方式最多、至少。 1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的,你的成果又是哪种出行方式最多呢？” 2、“我们来看一下，调查出来的成果中哪一种出行方式最多呢？” 三、选择自己喜欢的出行方式，并论述理由 1、“同窗们如果目前你要外出，你最喜欢哪种出行方式？” 、论述理由。 四、看课件故事,理解汽车、摩
7、托车给环境带来的危害, 选择科学的出行方式。 五、请进行第二次选择 “如果你目前又要外出,你又会选择什么出行方式呢？为什么？” 六、制作“绿色出行宣传单” 保护环境是我们每一种人的责任,我们一起来做一回“环保小卫士”，请同窗们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向人们去宣传“绿色出行”的知识。 课题:穿衣与环保教学目的:.使学生理解穿的衣服面料和生产过程。 .使学生懂得服装的制作过程给环境带来的影响。 3使学生养成勤俭节省的好习惯。 教学重点:服装的制作过程给环境带来的影响 教学难点:养成勤俭节省的好习惯 教学设计： 一、教学引入 21世纪，流行着多种各样舒服随意、色彩斑斓的服装，
8、在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。有纯棉,纯毛，纯丝,纯麻制品，有皮革裘皮制品，尚有化纤,尼龙制品. （板书课题:穿衣与环保) 二、学习新课 1、请同窗们带着如下的问题观测: 你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的? 你懂得它是如何生产出来的吗? 2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。 师生共同谈论交流。 3、畅所欲言 化纤产品自身具有不可降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收成本高,燃烧后 污染空气，废弃后不易降解,会导致土质恶化。 想一想： 化纤服装的制作过程个资源,环境带来了哪些影响？ 我们如何穿衣才是环保的？ 三、小结 养成勤俭节省的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。 妥善解决
9、好旧衣服,捐赠或二次运用。 四、作业 随着科学技术的发展，我们将来的衣服将是什么样的？请你把想法写一写。 课题：饮食与环保教学目的： 1.使学生理解世界资源环境问题。 使学生懂得不良饮食给环境带来的影响 3.使学生养成勤俭节省的好习惯 教学重点:不良饮食给环境带来的影响 教学难点：养成勤俭节省环保的好习惯 教学设计： 一、引入 当今和将来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实,现实生活中,只要我们稍加注意，某些良好的环保习惯就养成了。也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。 （板书课题:饮食与环保) 二、学习新课 中国有句俗话“民
10、以食为天,食以粮为先”,可见粮食对于人类是何等的重要。 同窗们想一想： 1. 你平时与否注意节省粮食？ 2. 你身边有无挥霍粮食的现象? 师生共同谈论交流。 3.畅所欲言 1998年国内初次颁布了符合国内国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”,提供了合理选择食物的指南。 想一想： “中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么? 你的饮食是如何安排的,你觉得合理吗？ 尚有什么地方需要改善? 三、小结 为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。课题:我们的教室教学目的： 1、初步懂得爱惜自己的学习环境，学习简朴的打扫环境的措施。 2、初步感受参与整洁美丽的教室创设活动的乐趣,养成从我做
11、起的良好卫生习惯。 教学重点：懂得爱惜自己的学习环境,学习简朴的打扫环境的措施 教学难点:养成从我做起的良好卫生习惯 教学设计：活动一：组织学生讨论交流 1、整洁、美丽的教室是怎么样的? 2、我们的教室整洁、美丽吗？为什么? 3、如何使教室更整洁美丽吗？为什么？ 让学生关怀自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说如何认真做好每天的值日生工作。 活动二：带领学生去参观其她班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一种良好的教室环境的积极情感。 活动三：分组讨论 1、保持环境整洁，我能做到哪些？ 出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表达鼓励。 、还没有做到的，我该怎么办? 引导学生懂得，要创设一种既整洁又美丽的教室环境,需要人们的共同努力，要从我目前做起，从点点滴滴的小事做起。 活动四:实际行动 教师指引学生如何打扫教室。 课题：过度包装挥霍大教学目的: 1使学生理解什么是“过度包装”。 2.使学生懂得过度包装对人类和社会带来危害 3使学生增强节省意识，变化不合理的消费观念 教学重点:理解什么是“过度包装”。 教学难点：过度包装对人类和社会带来危害。 教学设计: 一、教学引入 当今和将来世界人类面临资源匮乏、
