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1、晤言一室皆鸿儒双剑合璧话语文记武汉市“董琼名师工作室走进光谷”教学研讨活动5月27日，武汉市“董琼名师工作室走进光谷”教学研讨活动在光谷四小 举行。秉承着推进“群读类学”课题研究，促进光谷片区小学语文教师专业素养 提升，加强区域间语文教学文化交流的目的，“董琼名师工作室”近二十名成员 和光谷“群读类学高级研修班”的学员们参加了研讨活动，省特级教师、武汉市 教科所李莉老师应邀出席了这次活动。本次活动首先由光谷四小詹智梅老师带来“群读类学”课程作家笔下的人。 观之，所以游目骋怀，听之，足以极视听之娱。睿智而内敛的詹老师，精选鄂教 版与人教版教材中极具代表性的人物描写名家作品，整合到一节课之中，尊重
2、孩 子的主体地位，发掘孩子的表达欲望，提供充足的展示空间，让孩子在充分的交 流分享中感受人物形象，领悟人物描写的方法，而这一切教学目标的实现可谓是 “润物细无声”。古今中外的那些耳熟能详的人物，在孩子的谈笑风生中变得更 加活灵活现了！当我们还在感叹这些孩子真能说的时候，当我们还在惊讶詹老师 是怎么做到有条不紊地在孩子与众多文本间灵活自如穿梭的时候，这节课就这样 如同那些人物形象一样，深深印到了我们的心中。第二节课奇妙的神话带着神秘遥远的气息悠然而至。来自光谷豹澥一小 的唐国芬老师，带来的是一组神话故事。孩子们沉浸在神话的奇妙之中，通过比 较阅读，思考感悟，批注体会，分享交流，总结出了神话的奇妙
3、之处。无私奉献 的盘古、坚持不懈的夸父、人小志不小的精卫，这些夸张的人物形象，使得孩子 们无不赞叹古人无穷的想象力。最后的续写神话，更是激发了孩子与远古神话的 交流与碰撞，孩子们在这种神思中得到了心灵的自由驰骋。每当“欣于所遇，暂得于己”的时候，便会感到“快然自足”，所以，观摩 之后的议课说课是水到渠成的事情。李莉老师建议，董琼工作室的每个成员针对 这两节课说“一个收获、一个建议”。大家各抒己见，畅所欲言，既肯定了 “群 读类学”这种新的阅读课型具有“理念的先进性、主题的开放性、内容的丰富性、 模式的创新性”等优势，也提出了一些质疑和困惑，如“语言文字的品读与人文 精神的培养如何兼顾”、“群读
4、类学的课文如何选文”等。在听取了工作室成员的 发言后，李莉老师结合这两节课从当下最热门的教育语词“核心素养”谈起，激情洋溢、旁征博引地做了近一个小时的精彩点评。首先，她简明扼要地解读了语 文“核心素养”所包含的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴 赏与创造、文化传承与创新。不管是哪种课型，都要围绕“核心素养”做文章。 说到“群读类学”，李老师根据老师们的质疑有针对性地讲了三点：一是群读类 学是语文教学的一种独特形式，有别于一般的单元整组教学；二是群文不是按照 人文内涵组合，而是按内在的表达形式组文；三是群文教学重在关注文章的表达 形式和内部结构，注重群读类学中多种文本之间的互文性，体现教学过程中内部 结构与表达方式的训练，落实语言文字的运用。因此，老师们研究“群读类学” 要做到“功在课前、活在课中、用在课后”。最后，工作室主持人、省特级教师董琼老师热情地鼓励大家抓住每一次学习 的机会，把握每一次教学实践，在实践中贯穿语文素养的培养，在借鉴中提炼属 于自己语文教育方法。此次董琼名师工作室与光谷四小的邂逅，在每位与会老师的心中都留下了美 好的印象。一面之缘终难忘，见识过名师的风采，我们怎么会甘心平凡，“做奔 跑的自己，做最好的自己”，让我们追随名师的脚步，一路前行！报道：况薇图片、审核：詹智梅
