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1、提高德育工作成效，促进学校内涵发展垫江县第二职业中学校 王明建我国的教育方针是坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。德育工作始终在教育中占首要地位。教育名家高振东先生说：“没有德育作基础，智育就是犯罪的帮凶；没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；没有德育做基础，美育就是腐化剂。”正是本着“育人为本，德育为先”的思想。在“践行内涵发展，助推后发先至”教育发展的今天，职业教育面临着巨大的挑战，作为学校德育工作者，更应立足本职工作，努力提高德育工作成效，促进学校内涵发展。然而，在以往德育常规工作中，往往还停留在一般性
2、德育工作的表面，没有很好地结合实际开展相应的教育活动，存在“见子打子”现象；德育档案也没能得以规范性管理；内涵不突出，学校德育进一步提升不明显。因此，笔者认为应努力从以下几方面加以提升。一、立足本职工作，提高自身素质1、加强理论和业务学习只有具备较高的理论素养和水平，才可能知大局，懂大势，把握发展规律，具有较强的洞察力；才能在工作中能发现问题，解决问题。虚心向领导和同事请教，努力使自己不断掌握最新的工作情况，积累自己的业务知识，提高工作中的处理能力，为今后的工作打下基础。2、加强德育工作交流，探究新型德育工作模式和方法。二、规范常规管理，提高德育成效1、以落实德育常规为抓手 树立“严管慈教、精
3、心育人”思想，建立健全德育工作领导小组，形成分管领导德育主任团委书记班主任科任教师组成的德育工作网络。培养学生良好的习惯。以“卫生、纪律、文明、安全”为主线，坚持抓好班级常规考核工作。“重小事，抓细节”，促使学生行为规范水准的不断提高。2、以德育队伍建设为途径打造一支具有较高专业理论和专业技能水平的德育队伍，重视团队干部、班主任的专业化建设，确立专业道德理念培训、专业理论知识培训、专业技能技巧培训等内容，采取“请进来”、“走出去”等形式，加大对团队干部、骨干班主任的培训，使德育队伍校本培训制度化。例如，班主任论文评选，通过交流、评比，让教师相互学习，提高育人水平；坚持以班主任考评细则和班级管理
4、细则为指导，既对班主任的德、能、勤、绩进行客观、准确的评价和量化，又对班主任所带班级的日常规、周常规、月常规、期常规进行全面公正的考核评价，充分发挥了班主任工作的积极性、主动性和创造性。3、以特色活动为载体德育活动是德育教育的重要组成部分，切实开展各类主题教育活动，是职业教育取得成效的基础和保障。笔者认为，学校德育应结合职业学校学生实际，紧紧围绕一个特有德育主题开展系列活动，真正形成特色教育。比如：以“感恩励志”教育为主题。营造感恩社会、珍爱生命的育人氛围，融合了习惯养成教育、安全教育、法制教育为一体的主题教育系列活动。结合实际，加强宣传力度，积极开展感恩教育系列活动。通过活动增强了学生感恩意
5、识，形成了感恩之风，让学生从小树立爱祖国、爱家乡和关心他人、助人为乐的高尚情操，以感恩之心、感恩之举投入到今后的学习和生活中。开创“以养成教育为抓手，以感恩教育为重点，以学科渗透为渠道，以团队活动为主阵地，以社会家庭为依托”的德育格局，创设“全员育人、全面育人、全程育人”的良好氛围。（1）学校广播站增设感恩、法制教育栏目，每个班级都开辟“感恩园地”。（2）将每年的重阳节定为“感恩周”，每学期制定感恩、爱国主义教育活动方案，通过开展丰富多彩的活动，使学生能感恩惜福，知恩图报。学校将生命教育与感恩教育有机结合。（3）围绕“感恩教育”主题，开展感恩大讨论、感恩征文、特殊的“家庭作业”等系列学生喜闻乐
6、见、丰富多彩的活动，并把感恩教育融入于主题班会、学校艺术节活动之中。结合实际，把主题教育活动与学校自身教育活动相结合，以特色活动促进德育教育，让学生在活动中体验，在体验中受教育。同时，也更能彰显学校德育特色和丰富的教育内涵。三、提炼德育成果，促进内涵发展 学校德育工作是教育教学工作最重要、最繁杂的工作之一。在日常工作中，学校德育工作者都做了大量繁杂而琐碎的工作。然而，都没能很好地进行加工和提炼，没能形成有效的德育机制。作为职业教育而言，为能更好地践行内涵发展，助推后发先至。笔者认为，应该结合学校实际，对德育常规工作加以提炼和总结，形成良好的德育校本教材。 1、编写职业中学德育大纲；2、编写职业中学德育教材，可分为德育常规篇、安全知识篇、文明交通篇、法制教育篇、校园安保篇、校园文化建设篇、学生管理篇等，可供教师和学生学习；3、编写职业中学学生安全知识手册、法制知识手册、学生宿舍管理手册；4、编写班主任管理手册、任课教师德育手册等。总之，德育工作是学校的首要工作，在推动常规立校、质量兴校、内涵发展的工作进程中，既要坚持落实德育常规管理，又要努力创新，在实践中不断探索学校文化存在的多种形态，努力提升德育工作成效，促进学校内涵发展。
