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1、大班教案:竹子本领大大班教案:竹子本事大作为一位杰出的教职工，时常须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的大班教案:竹子本事大，欢迎阅读与保藏。大班教案:竹子本事大11、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的宠爱之情。2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的欢乐。3、理解诗歌内容，能用语言清晰地表达自己的想象。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。竹子制品课件、响板。一、观赏、感受快板诗特点。这首诗歌听起来有什么感觉？这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很好玩，很好听。二、学习、理解作品。1、老
2、师表演前两段。（1）提问：竹子可以制成什么东西呢？你能说出它们的名字吗？（2）跟着老师有节奏地朗读。2、老师表演后两段。（1）提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？（2）跟着老师有节奏地朗读。三、表演、巩固作品。1、师生以轮读的方式练习作品，老师可放慢速度，让幼儿有思索的时间。2、男女幼儿轮读，适当加快速度，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。3、老师和幼儿边打响板边表演。快板诗歌夸夸竹子本事大竹板这么一打啊，别的都不夸今日我来夸一夸，竹子本事大。日常生活用品中，常常看到它。竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子，竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，我啊不夸不知道，
3、一夸吓一跳，小挚友们别不信，也常用到它。大班教案:竹子本事大2一、活动目标：1、大胆沟通竹子的各种功用，感知竹子用处大。2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。二、活动打算：各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。三、活动过程：1、导入：师：“前几天，小挚友们出去找春天发觉了一个隐私，那就是小竹笋长大后就是特别有用的竹子，今日我们就一起来探讨一下竹子的本事。”2、沟通调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？请幼儿以小组调查的方式沟通调查表：第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板 蒸架 其次组调查的是农用
4、工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担 竹篓 第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子 牙签 3、除了以上小挚友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本事真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。4、开竹制品商店：师：“今日我们教室里也来了许多竹制品挚友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的.101处）5、师小结，结束本次活动。大班教案:竹子本事大3活
5、动目标：1、大胆沟通竹子的各种功用，感知竹子用处大。2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。二、活动打算：各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。三、活动过程：1、导入：师：“前几天，小挚友们出去找春天发觉了一个隐私，那就是小竹笋长大后就是特别有用的竹子，今日我们就一起来探讨一下竹子的本事。”2、沟通调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？请幼儿以小组调查的方式沟通调查表，第一组调查的是厨房用具：（
6、表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板蒸架其次组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担竹篓第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子牙签3、除了以上小挚友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本事真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。4、开竹制品商店：师：“今日我们教室里也来了许多竹制品挚友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）5、师小结，结束本次活动。活动反思：老师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、酷爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
