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1、29、炎帝创市智慧导学案第1课时班级 姓名 学科 智慧学习目标1、 学习本课的生字，新词。2、 理解词语、积累词语。3、 初读课文，理解文章的大致内容。启迪智慧激趣学1、 说一说：集市的繁华与作用2、 查找炎帝的资料。发挥智慧自主学1、 默读课文，说说这篇课文的主要讲了什么？2、 自由读课文，画出生字及标出段落。3、 利用工具书、字典等方法自主学习生字，读准字音、分析字形、理解字义。4、小组内交流，并派代表展示生字、新词学习情况。5、理解词语意思。(1)、自由读课文，画出不懂词语。(2)小组讨论如何学习难记字词，全班交流，互评，老师给出正确答案。学法提示：独学：独立完成以上学习内容。（写好批注
2、）对学：对子之间交流互助。（质疑问难）群学：在小组内讨论交流。（深入探究）激发智慧展示学1、预展：小组进行展示汇报准备。（各负其责）2、班级大展示。读一读，指名读或齐读课文。说一说，生字的展示。提升智慧拓展学评价或补充。一、 看拼音，写词语。 Ma fan yan di gu li xin xi wan fen ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，再组词。即（ ） 复（ ） 余（ ） 景（ ）既（ ） 夏（ ） 奈（ ） 影（ ）教师智慧导学栏学生智慧笔记栏自主学:点拨:1.时间10分钟.2.提醒书写姿势。3.词语解释：冥思苦想：用尽一切脑力，苦思 苦想欣喜若狂：形容十分高兴奔
3、走相告：指有重大事情时，人们奔跑着相互转告川流不息：形容行人、车马像流水一样连不断展示学：1. 提醒展示时间。2. 及时点评，加分。拓展学：1. 提醒易错的字的笔画。2. 展示汇报。3. 助教批改。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏29、炎帝创市导学案第2课时班级 姓名 学科 智慧学习目标1、 有感情地朗读课文，了解炎帝是怎样创市的及过程。体会炎帝的品质。2、 积累文中的四字词语。3、 激发学生的阅读兴趣。启迪智慧激趣学1、 自由朗读课文。2、 思考：炎帝为什么要创市？是怎样创市的？结果如何？发挥智慧自主学（一）、学习炎帝是怎样创市的。1、自由轻声读课文第5、6自然段，画出描写炎帝表现得词语。2、小
4、组讨论：炎帝为什么决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品。3、从中你明白了炎帝是一个什么样的人？（二）、学习炎帝创市的结果。1、分组朗读课文第7自然段。2、感知：炎帝创市的结果是给老百姓的生活带来了方便，受到老百姓的欢迎。3、小组讨论：炎帝创市后，老百姓为什么觉得生活方便多了？4、找找：文中哪些描写也让我们感受到创市给老百姓生活带来方便，受到老百姓的欢迎？（三）、体会人物的品质1、朗读课文第一自然段，感悟炎帝的品质。2、理解“爱戴”。学法提示：独学：独立完成以上学习内容。（写好批注）对学：对子之间交流互助。（质疑问难）群学：在小组内讨论交流。（深入探究）激发智慧展示学1、预展：
5、小组进行展示汇报准备。（各负其责）2、班级大展示。读一读，指名读或齐读课文。说一说，生字的展示。评价或补充。提升智慧拓展学1.用自己的话给身边的人讲讲这个故事。2.抄写词语冥思苦想 灵机一动 欣喜万分 奔走相告 人来人往 川流不息 四面八方 心满意足 3.从上面选择两个词语练习造句。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏自主学：点拨1. 提醒：默读不出声，一支笔、一本书2. 提醒时间。3.知道炎帝是一个怎么样的人展示学：1. 检查各小组讨论情况。2. 点评、小结：展示时应积极主动参与。拓展学:1. 检查学习情况，指名汇报。2. 总结：感受炎帝关心百姓生活的、处处为百姓着想的精神。教师智慧导学栏学生智慧
6、笔记栏30、“年”的来历导学案第1课时班级 姓名 学科 智慧学习目标1、 学习本课生字，新词。2、 理解词语的意思，积累词语。3、初读课文，了解大致内容。启迪智慧激趣学了解自己家乡过年的风俗。发挥智慧自主学1、1、 自由读课文，说说文章大致内容。2、 自主学习生字，读准字音，分析字形，理解字义。3、 小组内交流，展示生字，新词的学习情况。4、 理解词语的意思。（1）、再读课文，画出不懂字词。（2）、小组交流讨论：如何进行学习难懂字词，教师参与。学法提示：独学：独立完成以上学习内容。（写好批注）对学：对子之间交流互助。（质疑问难）群学：在小组内讨论交流。（深入探究）激发智慧展示学1、预展：小组进
7、行展示汇报准备。（各负其责）2、班级大展示。读一读，指名读或齐读课文。说一说，生字的展示。评价或补充。提升智慧拓展学1、 查字典，说说下列词语的意思。撵走：撇下：战栗：2、 看拼音，写词语。xiong di chu xi duo bi qi yu bu fan( ) ( ) ( ) ( )zhang tie yi chang chuang jin yao wu yang wei( ) ( ) ( ) ( )教师智慧导学栏学生智慧笔记栏自主学:点拨：1.时间10分钟.2.提醒书写姿势。一支笔、一本书3.词语解释：安然无恙：一切都好，没有一点事精神矍铄：指老人很有精神，老而强健展示学：1.提醒展示
8、时间。2.及时点评，加分。拓展学：1.提醒易错的字的笔画。2.展示汇报。3.助教批改。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏30、“年”的来历导学案第2课时班级 姓名 学科 智慧学习目标1、 了解白胡子老人赶跑“年”兽的办法。2、 有感情地朗读课文，体会老人的品质。3、 遇到危险、困难时要学会冷静，想办法解决。4、 交流自己家乡过年的风俗。启迪智慧激趣学自主学习白胡子老人赶跑“年”兽的办法发挥智慧自主学1、 快速课文第二自然段。2、 说说“年”是一头怎样的怪兽？为了躲避“年”的伤害，人们在每年除夕怎么做？3、 自由朗读课文4、 小组讨论：白胡子老人是用什么方法把“年“赶跑的？他的办法是怎么想出来的？5、
9、 默读课文，思考：文中的白胡子老人是一个怎样的人？为什么?你从哪儿看出来？用横线把它画出来。介绍交流：自己家乡过年的时候还有哪些风俗。学法提示：独学：独立完成以上学习内容。（写好批注）对学：对子之间交流互助。（质疑问难）群学：在小组内讨论交流。（深入探究）激发智慧展示学1、预展：小组进行展示汇报准备。（各负其责）2、班级大展示。读一读，指名读或齐读课文。说一说，谈体会的展示。评价或补充。提升智慧拓展学1、 摘抄文中自己喜欢的词句。2、 了解我国各地过年的风俗。3、 在括号内填上合适的词语。收拾（ ） 张贴（ ） 吞食（ ）燃放（ ） 赶跑（ ） 伤害（ ）教师智慧导学栏学生智慧笔记栏自主学：点
10、拨：1.提醒：默读不出声，一支笔、一本书2.自读课文，解决老人是怎么赶跑“年”的？2.提醒时间。展示学：1. 检查各小组讨论情况。2. 点评、小结：展示时应积极主动参与。拓展学:1.检查学习情况，指名汇报。2.总结：通过课文的学习，感受中华文化的丰富多彩。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏31、阿凡提的故事智慧导学案（第1课时）班级 姓名 学科 智慧学习目标1、认识本课的生字，新词。 2、熟读课文，理解内容。启迪智慧激趣学3、按剧本演一演，体会阿凡提的机智。发挥智慧自主学看动画片。1、默读课文，说说课文写了阿凡提的什么事?2、课文中的阿凡提给你留下了什么印象?3、画描写阿凡提的句子，说说从句子中你能体会到什么?4、你从课文中哪些地方看出阿凡提的聪明?5、阿凡提为什么要提出三天后再审理案子?6、分角色朗读课文。理解无可奈何是什么意思。喀孜为什么无可奈何地进行了宣判?学法提示：独学：独立完成以上学习内
