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1、国培小结2015年10月下旬国培计划开始，经过半年多的培训，我参与了网上一系列学习网络课程，评论，教学重难点设计，教学实施，课堂练习设计，课后学生反馈以及教学反思等活动，活动中，认真看课，积极响应活动，整个过程对自己的教学也有了新的理解与进步。在学习网络课程环节，我优先选择与本学科相关的内容以及本学科课堂碰到的难题的解决方法等课程。从第二阶段到第五阶段，我选择了计算机硬件教学内容实行国培项目的实施内容。这节课是信息科技书上第一单元活动3中第一课 进一步了解计算机中的第一部分计算机硬件。课标的要求，学生知道计算机硬件的五大部件组成，能区分常见计算机设备。这次的教学主题是通过讲故事的方式，实行计算
2、机硬件概念教学。虽然信息科主要是一门技术课，但是，仅仅让学生掌握技术，让学生成为熟练操作工，我想不是我们信息学科要培养学生信息素养的目的。所以我觉得在课堂教学中体现学科科技史，人文角度去协助学生学习学科知识，是很好的尝试。本节课对象为预备年级学生，此年龄段学生在学习上更多的是靠兴趣驱使实行；而且计算机硬件知识对于他们来说光从文字理解会有困难。所以，在导入环节，通过学生感兴趣的苹果logo引入，激发学生学习兴趣；在描述五大类部件的作用，是从计算机诞生的需求来协助学生理解。教学中，比较好的地方：在教学中，通过计算机发明过程时间线整理，有助于学生了解计算机发展过程。通过发明的各个过程，从需求引出五大
3、部件的概念，便于预备年级的学生理解。在存储器、输入设备与输出设备环节，通过常见设备协助学生理解这三类设备的作用，并引导学生实行归纳整理。课堂练习时，专门准备了耳麦，启发学生能从输入输出设备的概念来区分。另外，学生开始不敢放开回答，我适时的实行引导，调动学生积极性，后面的课堂就很活跃了。我自己觉得能够改进的地方：因为故事是由老师主要讲解，虽然在每个故事后，实行师生问答，但是感觉20分钟都是老师在讲。计算机发明过程中的几个关键故事，是否能够事先让学生实行搜索学习，课堂上由学生来讲述，老师实行引导与梳理；或者是否能够设计成项目活动的形式。当然，这要求活动组织要有效有序，这也是对老师的考验。 “计算机硬件”这节课的教学实施与改进，国培的培训内容贯穿始终，提升了教师个人的教学水平。
