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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 高考文学作品阅读复习考点答题指导 高考现代文阅读的考查主要包括阅读一般性社会科学类、自然科学类和文学作品类的文章。新课改地区试卷还包括实用类文本阅读（传记和新闻类为主）。在小阅读方面，大纲地区并没有太多变化，还是以一般性社会科学类、自然科学类文本为主，但是课标地区明确规定考查论述类文章。大阅读方面，绝大部分地区仍旧以散文阅读为主，小说为辅。课标地区以散文、小说为主，实用类文本阅读主要考查传记和新闻。 无论大纲地区还是课标地区对现代文阅读的共同能力要求有以下几点: A 理解 (1）理解文中重要词语的含义。（2）理解文中重要句子的含义. B 分析综合
2、（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析文章结构，把握文章思路。（3）归纳内容要点，概括中心意思。（4）分析概括作者在文中的观点态度。两者的不同点主要体现在“鉴赏评价”方面的内容，大纲地区保持了原有要求的稳定性，主要体现两点：（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。而课标地区则把此点放在选考内容文学类阅读中考查，具体内容有相应变化。文学类阅读包括小说、散文、戏剧、诗歌，考点设置要求为：分析文章结构，概括主题，分析作品表现手法，体会语句丰富含意，对作品价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘意蕴，对作品进行个性化解读和创意解读。实用类文本阅读包括
3、传记、新闻、访谈、科普类文章。能力要求主要在：整合信息，评价观点，概括中心，深度思考，探究疑点和难点，提出自己的见解。 无论是那种形式的考查，文学作品阅读始终是高考的重点和难点，高三复习，应该把现代文阅读复习放到应有的重要位置，分点研究，整体研究；分点训练，整合训练相结合。以解剖麻雀的方式，把考点从文章中提炼出来，渗透到对试题的分析总结中。例文： 雨 韵从维熙 进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。 按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的
4、婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。 步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水在雨中回眸人生的苦乐酸甜
5、，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。 记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿-身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反-虽然老人为它打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。 老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了一眼，但无动于衷。孩子似
6、乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻止这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男孩和狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，对我说：“您看”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面
7、。 雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。1.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？（4分）【答案】第一问：春雨象征着人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征着人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。（答对两点1分，答对一点不得分，信息点出自第二段）。第二问：（1）秋天是果实成熟、收获的季节，人能够感受到收获的喜悦；（2）同时也是萧条的季节、悲凉的季节、容易让人伤感的季节，使人有悲秋的联想，所以“秋天的雨声
8、”中有“欢乐”也有“忧伤”。（答对一点一分，信息点在第二段结尾） 评分细则：第一问：关键词是“童年”“青年”“中年”“晚年”。“童年”答成“幼年”“少年”也对，答出两个给1分；第二问：“收获的喜悦”“悲秋的联想”各一分，且是关键词，“收获”答成”“丰收”也对。 解题思路：第一问考查对文章寓意的把握。答案在文章的第二段。“春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，
9、还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。”简要分析这段文字的意思，可以清楚地看出这四个阶段分别是：春雨象征者人生的童年、夏雨象征着人生的青年、秋雨象征着人生的中年、冬雨（雪）象征着人生的晚年。第二个问题：也是对文章第2段中的“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志”这句话的意思的概括。只要分析出“欢乐的音符”和“忧伤的咏叹”分别是什么意思就行了。“欢乐的音
10、符”和“忧伤的咏叹”指秋天果实成熟，感到收获的喜悦；“忧伤的咏叹”指让人有悲秋的联想。2.解释下列两句话在文中的含意。（4分）(1)把记忆带到雨中来燃烧。【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打开记忆之门，同时也为记忆蒙上雨的色彩。或：在雨中回眸人生的苦乐酸甜，借雨感受记忆，可以升华记忆的色彩，铭刻上雷电的音韵，既浪漫，又感伤。（信息点在地三段结尾部分）(2)他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。【答案】指的是小孩虽然在雨天出游，但是没有感受到雨中的乐趣。（第四段和雨中的狗对比，概括得出答案。） 本题考查对重要句子的理解。理解句子要把句子放到语境中，明确它们与上下文的语义联系，藉以深入体悟、理解和阐释。
11、 评分细则：第一问：关键词是“感受”“升华记忆中的色彩” （1）“感受”答成“体味”“回想”也可以。没有解释“燃烧“的意义，只是照抄原文中“不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音响，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹”的给1分，不准确的不给分；（2）答出了主体意思，欠准确的给1分。第二问：关键词是“雨中出游的乐趣”，即对“梦幻”的理解。（1）“雨中出游的乐趣”答成“雨中的快乐”也可以，“表达不准确的酌情扣分。 答题思路：第一句“把记忆带到雨中来燃烧”，关键是对“燃烧”这个词语的理解。文章的这一句话写“雨中回眸人生的苦乐酸甜”的感受，所以，“燃烧”可以理解为“感受
12、”，也可以理解为“体味”或“回想”。下文还有“助燃之剂”这一说法，可以理解为“借雨来感受记忆”。这是理解的第一步。“为什么要到雨中来感受回忆”？因为在雨中，“不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣雨电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹”。这句话概括讲就是“升华记忆的色彩，铭刻上雷电的音韵，既浪漫，又感伤。”第二句“他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中”，关键是对“雨的梦幻”这个词语的理解。文章的这一句话出现在第三段文字中，作者写自己目睹的一老一少一狗在雨中的情状。“他”指孩子。“仍然”表示孩子是喜欢雨中出游的，“雨的梦幻”应该是第2段和第3段文字的总结性意思：雨中出游
13、有无限的乐趣。总结起来就是：孩子虽然喜欢雨中出游，但却无法感受到雨中出游的乐趣。3.文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？（6分）【答案】第一问（3分）：老人喜欢欣赏雨中的静物世界。孩子喜欢与狗的雨中嬉戏，环湖奔跑。或;老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中。 第二问（3分）： 老人起初怕孩子着凉，在“我”的劝导下，受到启发，后来看到孩子和狗都很兴奋，老人也高兴了。或：老人先是受到“我”的启发，又看见孩子在雨中奔跑后“开心地笑”，终于被感染也笑了起来。（信息点在第四五两段）。 评分细则：第一问：关键词是“静物世界”“雨中嬉戏
14、”。（1）“雨中嬉戏”答成“雨中撒欢”也可。（2）若答老人喜欢安静地欣赏雨景，孩子喜欢在雨中运动，给2分。表达不准确，酌情扣分。第二问：应答出老人变化的过程，过程不完整的酌情扣分。若答成“老人被孩子和狗的雨中快乐感染了”，给1分。不答过程，给0分。 答题思路：“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣，这段意思是文章第4段的主要内容。“雨中写意图”是老人和孩子与狗。老人为孩子打着伞，提醒孩子注意欣赏”雨中的静物世界“，而孩子却觉得没有意思，他喜欢和狗在“雨中嬉戏”“环湖奔跑”。老人想阻止，“我”劝老人让孩子“在雨中撒欢”。后来看到孩子和狗都很兴奋，老人也高兴了。注意:雨中写意图还应该包括孩子与狗的
15、奔跑以及老人对这一点的欣赏。4.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？（8分）【答案】第一问（4分）：雨韵是人生四季的各种音韵旋律；雨韵是增强生命记忆的媒介，（或：雨韵是使记忆成为浪漫抒情和感伤的咏叹的音韵）；雨韵是人世间无与伦比的大自然的美丽乐章。意思答对即可。第二问（4分）：先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。每答对一点给1分，答对三点给4分。（或：通过议论，揭示四季之雨与人生四季的对应关系；通过记叙，记叙老人、孩子和狗的雨中写意图（故事）；通过抒情，抒发对雨的喜爱和赞美之情。） 评分细则：第一问：概括1点得1分，2点得2分，3点得4分。直接抄写原文酌情扣分。第二问：从议论、记叙、抒情等方面入手分析，言之成理即可。答对1点得2分，答对2点得4分。只答出手法给1分，不准确的给0分，分析不当酌情扣分。 答题思路：第一问，怎样理解“雨韵”的内涵，可以换成理解什么是“雨韵”。“韵”就是韵味，韵脚，旋律，乐章等，雨韵，就是雨的韵味，雨的韵脚，雨的旋律，雨的乐章等，文章中有相关的词语，第3段中“倾听着人生四季中的各种音韵旋律”，第3段结尾部分有“让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹”，第5段有“雨中写意画面”，第6段有“
