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1、桂林山水教学设计 张淑杰【教学目标】：1、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。2、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。3、有感情地朗读、背诵课文。【教学重点、难点】：抓住重点词句体会文章内容。了解桂林山水的特点，想象其美景。学习作者观察和表达的方法。【教学关键】：通过反复朗读，理解重点词句，来体会文章内容。【教 法】：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法【学 法】：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟法【教学用具】： 多媒体一、复习导入1、人们都说，桂林山水甲天下。谁能自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？
2、桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你就会有一个满意的答案。二、加深对山水特点的理解。一）首先让我们来了解美丽的漓江。1、根据自学提示学习第二自然段，读自学提示。2、学生汇报找出第二自然段描写漓江水的句子。如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？ 结合学生回答板书：（静、清、绿）学生齐读描写三个特点的句子。3、静。1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是.，我们几乎感觉不到它在流动。2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。3）
3、在多次指名读后齐背。4、清。1）漓江的水很清，清得 可以看见江底的沙石，江水很浅吗？这样写突出了漓江水的“清”。 谁能读出这种惊奇的感受。2）朗读指导3）齐背。5、绿。1）同学们，抬起头，向前看，（出示课件）漓江的水多绿啊，绿得-这句话运用了什么修辞方法？把什么比作什么？从中你读懂了什么？2）朗读指导。桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多像一块没有斑点的翡翠啊？漓江的水就这么美。现在请女同学念，大家体会这种感情。3）齐背。6、观察作者描写漓江的水静、清、绿的句子（课件出示三个句子），你发现了什么？（三个句式相同，是排比的修辞方法）再读
4、，体会分号停顿的时间。这一段主要是想写漓江的水甲天下，为什么还写大海和西湖呢？通过比较更突出漓江水有奇特的美。一个 “却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！你愿意带着赞美再来读一读这一段吗？（指名读，师生接读）二）了解桂林的山。1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！根据自学提示小组合作学习2、汇报 1）出示句子2）板书：（奇、秀、险）3）提出不理解的词语：拔地而起 形态万千 奇峰罗列 危峰兀立 怪石嶙峋3、奇。1）齐读“奇”一句。“桂林的山”有的像老人，有的像巨象，有的像骆驼，其实桂林的山又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”2）指导朗读。2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。3、连读三个特点的句子。 师：这节课文，写桂林的山奇、险、秀，写出了山的特点。说明桂林的山(生：甲天下)。三、理解第四自然段。1、教师接读：（这样的山.连绵的画卷）2、“舟行碧波上，人在画中游。” 3、齐读全段。 四、总结师：学完了课文，你想说点什么?
