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1、了解自我 接纳自我说课稿大家好，我今天说课的题目是了解自我 接纳自我，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程等几个方面来对本课进行说明。一、说教材（一）教材的地位和作用了解自我 接纳自我是人民教育出版社出版的心理健康中第二课第一节的内容。随着自我意识的不断增强,全面了解和认识自我,对于中职生来说不仅是一个渴望,也是一个难题.他们开始关注自己,但由于社会经验太少,他们对自己的认识往往欠客观性和完整性. （二）教学目标依据新课程标准，学生实际情况，结合着中职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。2、能力目标懂得
2、接纳自我的重要性，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。3、情感、态度、价值观目标。树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价。（三）教学重点与难点从本教材的结构和内容分析，确立了以下重点难点。1、重点：如何认识自我2、难点：如何接纳自我之所以确立这样的重难点是因为，这一年龄段的学生很注重自己的形象和他人的评价。但由于自我认识水平的限制，自我认识往往存在偏差。因此，在引导学生正确认识评价自己的同时，也要引导学生学会悦纳自己。所以我把“如何认识自我”“ 如何接纳自我”确认为本课重难点。二、说学情 我的学生是中职生，这一年龄段的学生正是“自我”概念形成时期，他们非常注重自己的“形象”，但是由于自我
3、认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价方面往往容易出现偏差，他们往往是此一时彼一时，有时因为一件成功的事就无限扩大自己的能力，有时又因一时的失败或困难而自卑甚至自暴自弃。三、说学法 教学活动是教与学的双边相互促进的活动，现在教学不是使学生学到知识，而是教学生如何学会学习。因此，我将引导学生学会观察问题，分析问题，解决问题，变学生由“学会”转向“会学”再到“创造学”。四、说教法依据新课程理念，教材内容，教学目标，学生实际，我主要确认以下教学方法：1、自评法与他评法.帮助学生学会自我分析,学会全面认识自己.2、认知法：主要是依靠学生的感知、想象和思维等认识活动来达到教学目标。 3
4、、讨论法：集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促进问题解决。五、说教学过程从“以人为本”的教育理念出发，按照学生的认知规律，让学生在情境感受和讨论中学习知识，帮助学生认识自己，接纳自己。 1、导入新课：我先让学生猜谜语：“什么东西早上4条腿走路? 中午2条腿走路? 晚上3条腿走路？”我一开始就设谜语，把学生的学习积极性调动起来。 (谜底是：人，箴言是：人，认识你自己)。2、讲授新课让学生看两张图片，说说对图片中人物的认识，在拿出一张空白图，让学生思考如果图中是自己，我们是什么样的。（1） 学会全面认识自我为自我画像。从而更直接的观察自己。进而引出教学内容。认识自我要从哪几个方面入手？（五个方
5、面）认识自我的方法？（三个方面）（2）树立良好心态,接纳自我导入,师导言:世界上人很多,但却只有一个你,无论你的学习怎样,长相如何,你都会因为是你而独特.每个人都应该珍惜自己的与众不同. 自我比较，现实的我和理想的我又什么差别？我爱我要怎么做黄美廉的故事给我们的启发，引出接纳自我的方法3、小结4、课后任务（作业） 将言转化为行.草拟自我完善计划,指导行动.也为下一个课时怎样自我完善的学习埋下铺垫.教学反思：认识自我不容易，要高兴地接受自己的一切，当然包括优势和弱势就更是不容易。但是不等于说，不容易我们就放弃它，相反，就更要求我们努力地去认识自己，看清自己，接受一切我们不满意自己的部分，自然你就学会接纳自己了。了解自我 接纳自我说课稿富锦市职业技术学校毛月光
