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1、在校大学生更应该关注知识积累（辩论赛1） 一在校大学生积累知识和塑造人格哪个更重要？我方并不否认在校大学生完善人格的重要 性,但是知识是人的精神粮食,只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐,我们的人格才会得到 更好的完善. 所以我方观点非常明确:即在校大学生积累知识比塑造人格更重要.我将从以下几 点来阐述我方观点. 第一:我方一辩已经说过,我们在校大学生,作为一个学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面 对未来社会竞争,如果一个大学生要参与到竞争中,他就必须在大学里好好的积累知识,而且对于 学校来说,最重要的是学生,而对于一个大学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是利用大学 几年时间积累各方
2、面的知识. 第二:客观社会的残酷性,决定了在校大学生积累知识的重要性.没有知识无法谋生,没有知识无 法养家,没有知识也无法报国,那么在无法谋生,养家,报国的情况下何谈人格的塑造?缺乏手段的 目的只能是空中楼阁.随着社会的发展,竞争在日趋剧烈,知识已成为经济发展的主要驱动力.作 为在校大学生,我们毕竟要走向社会,要服务社会,这样我们的人生价值在社会上才能得以体现, 所以我们要积累坚实的知识. 第三:社会的进步,首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说: 知识的积累促进文明的发展! 文明的发展带动社会的进步! 社会的进步塑造更高的人格! 所以 我们可以说:知识创造文明,
3、文明推动社会,社会塑造人格. 如果没有知识的积累,一切都是空谈! 第四:当代社会的发展日新月异,多元文化相互冲撞.在这样一个充满变数的社会,我们大学生必 须具备分辨是非的能力,然后才能驱善逼恶.即,必须先具备这样的知识,然后方可塑造人格.正所 谓:书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造? 历史告诉我们: 远 古的惊雷赐予人间文明的圣火, 科技的进步著就人类英雄的史诗!我方深信: 人格展现个人魅力, 而知识则将兴我中华! 综上所诉,我方一致认为:在校大学 生积累知识比塑造人格更重要! 谢谢!学校本身是个特殊的环境，不然就可能是叫做学校了，他是树立人生观价值观，世界观的
4、地方，大学同时也是个过渡期相对明显的地方，但是要承认的是，知识在整个大学生活中占的 比重远远的大于所谓的社会经验积累，在什么环境做什么事是很关键的，要知道环境造就人才， 反例如果真的是积累经验的地方，你认为学校是个好地方吗？还是不要了吧，毕竟那是人类多 少年来发展的结果，不是说给他个新潮的定义就能改变的！希望还是以知识取向为主，安心求 知，正：你来一中是干什么的？是来学习的，是来积累知识。 反：难道你说我们一中不是塑造人格的过程吗？ 正：有了知识，便能生活，有了知识，便能生存。 反：有了知识，便能生活，我请问对方辩友，马加爵的知识够不够丰富？但他给社会带来了什 么？带来了福音吗？没有。反而带来
5、了 灾难。正是马加爵人格的扭曲，才会造成惨案的发生。 正：科技发达的现代社会，你必须凭借长期积累的知识，才可以占据一席之地。 反：只有丰富的知识，就能够立足于社会，造福于社会吗？不见得吧。多少科技犯罪人才给社 会带来了沉痛的灾难。正：古代，有一位忠心的臣子，一心护国，但却没有渊博的知识，最终被其他国家所灭，请问 对方辩友，有人格，无知识，有用吗？反：请问对方辩友：如果他有知识，但无人格，你敢肯定他还会护国吗？我想大家可能都知道 钱学森，他是“两弹一星”之父，假若他无人格，那么好，你中国平地起高楼，我再把你炸回平 地。你发展我年，我炸你十年。那么中国将成为一片废墟。反：大家都还记得，清华学子刘海
6、洋的“硫酸伤熊”时间。我请问对方辩友，你知道熊的嗅觉灵 敏不灵敏？你们肯定不知道。为什么你们没有去做那样的事呢？请对方辩友深思一下。 正：只有积累知识，才能塑造人格。你不积累知识，何谈塑造人格？ 反：积累知识只不过是为塑造人格服务的，就在积累知识的过程中，你的思想，你的人格都得 到了进一步的升华，甚至你的人生观，价值观都朝着积极的方向发展，最终塑造了你优秀的人 格。反：新课程标准也强调：应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的 个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。对方辩友拥有知识，仅仅拥有啊！ 正：如果不拥有知识，符合新课程标准吗？ 正：不拥有知识就无法拥有健全的人
7、格，对方能举出没有知识却拥有良好人格的例子吗？ 反：时传祥不正是这样的离子吗？他并没有接受高等教育，却拥有良好的人格。 正：对方辩友是如何知道时传祥没有知识积累的？ 反：他连自己的名字都不会写，能算拥有文化吗？ 正：他虽然缺乏科学知识，但他一定缺少现实生活中的常识吗？他猛够正常地与人交流、工作、 生活，这也算拥有知识！反：难道人际交往能力算知识吗？ 正：知识是人类在改造社会过程中经验的总和。请对方辩友不要客意的缩小知识的范围。 正：请问对方辩友猿是由人进化而来的，你承认吗？反：我方并不反对。 正：猿之所以进化成人，原因来自于其自身知识的积累。 反：猿根本就不是人。积累知识不是人的专利。幼狮从母
8、狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲 处学会使用工具。人之所以称之为人是因为人有人格，而不是人会积累知识！ 反：请问正方辩友知识具有两面性，你能保证你所积累的知识都是正面的？都能产生正面意义？ 正：如果没有知识积累素材，人格大厦是空谈！ 反：岳飞是巾帼英雄凭借其高尚的人格永垂青史。秦烩是积累知识，但他却断送了宋朝。同样 拥有累积结果却不同，原因何在？ 正：反方辩友你们列举的这些人是中学生吗？请注意我们的论题是中学生塑造人格和知识积累 哪个更重要？ 正：毛泽东、苏轼、孔子、孙中山、孟子、曼德拉、林肯、荣毅仁、霍英东等他们都是通过青 年以及一生的知识积累才达到高的人格境界，你能说人格知识不重要吗？ 反
9、：我方并没有否认知识积累的重要性。但人格是方向，知识的动力方向错了，跑的再快又有 什么用处？马家爵有高学位，但他却做出了杀害室友这样寒心的事，这又如何解释？ 正：对于马家爵这等人，他们的知识积累的还不够，他们的知识积累的还很片面，他为什么不 积累还不够，他为什么不积累法律方面的知识，从而认识到法律的权威，不敢犯法。美国人比 彻曾经说过：“无知是滋生妖魔的温床。”法国学者霍尔巴赫也说：“人格低劣的根源在于人类对 于自然的无知。” 正：请问中国哪所学校是以学生品质的好坏而择优入校的，这是一个残酷的现实我们不得不承 认。 反：对方辩友一定不知道一个有关聘的故事。一批高素质的竞争者同时应聘一个职位。当
10、时门 口有一个哭泣的小女孩，只有一位应聘者去安慰她，而惟有这位应聘者竞选上了。还有一些因 为随地吐痰之类的人格测试未过的应聘者落选的事例。 正：试问邓小平他老人家为啥说：科学技术是第一生产力，而不说塑造人格是第一生产力？知 识与人格，完全是一个基础与上层建筑的关系。马克思他主张的便是讲究事实的科学教会主义。 毛泽东讲究的是一切从原则出发。这样，难道还不能说明积累知识比塑造人格更重要吗？ 反：知识的积累是必要的。没有知识，人格就没有使用的工具了。对此，我方从来没有否定， 但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就象人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人 体的主要元素吗？ 正：人的知识可以创造财富
11、，财富就是物质基础。我们信奉马克思主义，根据马克思主义唯物 主义唯物论可知，物质对意识起着决定性的作用。张仪 配六国印 纵横战国沙场，孔明 负明主望 舌战东吴群儒。古之贤者以知识与智慧之 光荣耀我千古华夏，今日，高贤在座，智者在邻，我更要感谢主办方为我们双方两所高校提供 了切磋辩才，交流学习，积累知识的机会！欲立其身，先正其名。首先，让我们明确两个概念 知识是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。而塑造人格是塑造个体的性 格、气质等特征的总和，强调个体的特征，这里说明一下，今天我们谈论的并不是所谓某某人 格多么高尚崇高那个人格！明晰了概念，我们来看看辩题中的三个前提！第一，在校，说的是
12、 在大学里面，我们要知道大学的职能是什么。第二，大学生，指大学这个特殊阶段中的大学生 群体。第三，今天的辩题是在积累知识和塑造人格两者都存在并且都重要的前提下，讨论哪个 更重要。我们从不否认人格的必要性，希望对方辩友接下来不要说如果没有人格，如果缺乏人 格的情况下，再多知识也没什么用，这样的话语和例子！知识和人格固然是你中有我我中有你， 谁也离不开谁的关系！有了前提就有了论证范围，论证基础。接下来我将进一步论证我方观点：第一，从大学的社会责任和大学生的主要任务角度。授人知识是大学的主要社会责任，而 我们大学生“学会认知、学会做事、学会技能、学会生存”更是我们大学阶段的主要任务！大学 是我们最后
13、一个系统学习和探索各种知识的阶段，194080年，70的诺贝尔奖成果是在大 学中产生的。在这样一个特殊阶段我们更应该学习和积累知识！总之，大学的主要任务是传授 知识，大学生的主要任务是学习和积累知识！第二，从社会现实，社会需要角度谈大学生的主要矛盾。我们生在一个知识膨胀的年代， 一个经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的时代，知识更新及其之快！加之面 对严峻的就业形式，知识储备是大学生亟待提高的首要问题，知识积累不能满足个人发展需要 的矛盾成为现今大学生的主要矛盾，马克思哲学告诉我们，应该集中力量解决主要矛盾，所以 积累知识更重要！最后我们说我方判断谁更重要的标准就是：哪一个体现了辩
14、题中大学的本质和大学生的要 求，哪一个是我们大学现阶段的主要任务主要矛盾！以上，我从三个前提的明晰到逻辑推导， 从理论分析再到标准的确立，论证了我方观点，在校大学生积累知识更重要！好风凭借力，送 我上青云，让我们更重视学习知识，不断积累知识，实现人的成长，实现国家的强大！第一:我们在校大学生,作为一个学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面对未来社会竞争, 如果一个大学生要参与到竞争中,他就必须在大学里好好的积累知识,而且对于学校来说,最重要 的是学生,而对于一个大学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是利用大学几年时间积累各 方面的知识.第二:客观社会的残酷性,决定了在校大学生积累知识的重要
15、性.没有知识无法谋生,没有知识无 法养家,没有知识也无法报国,那么在无法谋生,养家,报国的情况下何谈人格的塑造?缺乏手段的 目的只能是空中楼阁.随着社会的发展,竞争在日趋剧烈,知识已成为经济发展的主要驱动力.作 为在校大学生,我们毕竟要走向社会,要服务社会,这样我们的人生价值在社会上才能得以体现, 所以我们要积累坚实的知识.第三:社会的进步,首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说: 知识的积累促进文明的发展!文明的发展带动社会的进步!社会的进步塑造更高的人格!所以我们可以说:知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.如果没有知识的积累,一切都是空谈!第四:当代社会
16、的发展日新月异,多元文化相互冲撞.在这样一个充满变数的社会,我们大学生必 须具备分辨是非的能力,然后才能驱善逼恶.即,必须先具备这样的知识,然后方可塑造人格.正所 谓:书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造?历史告诉我们: 远古的惊雷赐予人间文明的圣火, 科技的进步著就人类英雄的史诗!问：在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大 出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出 来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？ 驳：不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知 识，而不是看你人格两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，我国教育的根本任 务：造就高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人， 不断增强我校大学生的社会竞争力。相对来说，只要学校这方面的
