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1、五年级课文郑和远航同步练习答案郑和远航同步练习答案一、看拼音，写词语。派遣 梧 范围 箭步 码头 丝绸 器 赠送 镇定自假设 浩浩荡荡二、先填空，再解释所填字的意思。携 携带 已 停顿 待 等待 夷 平安三、词语积累。1.七上八下 眼高手低 口是心非 头重脚轻 左顾右盼等2.如鱼得水 暴跳如雷 如虎添翼 口假设悬河 胆小如鼠 程度如镜等四、美妙的修辞。1.D2.德芙巧克力带给你花的芬芳，蜜的香甜。3.“暖冬”羊绒服饰让您的冬天温暖如春。五、课文直通车。7 第一次 顽强探究精神 扬帆起航 友好交往 战胜凶险六、阅读短文，完成练习。(一)1.(1)这次航行充满了凶险。(2)狂风吼叫着撕裂。(3)面
2、对如此险境化险为夷。2.比喻 拟人 海上浪很大，危险3.狂风吼叫着撕裂。 不但狂风吼叫着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。而且巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。4.镇定自假设的人(此题答案详情见：郑和远航阅读答案)(二)1.D2.因为 所以3.怨天尤人 自暴自弃4.每一个船舶模型上面雕刻的文字。5.列数字，让我们真切感受到每一艘穿都有很屡次受伤和遭遇灾难的经历。6.人生和大海中的船舶一样，都不会一帆风顺，都要经受挫折和困难。7.例如：我会获取到这样的精神力量：面对困难，不再畏惧，而是勇往直前，在逆境中，不再自暴自弃，而是奋起直追。七、课外阅读。阅读哥伦布发现新大陆的故事。五年级语文下册郑和远航
3、课文原文1405年7月11日，天气晴朗，万里无云。苏州府刘家港码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。受明朝皇帝派遣，35岁的三保太监郑和即将率领船队第一次出使西洋。随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十二艘大船特别宏伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。船上装备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船，他双手抱拳向岸上的人群辞别，接着高举令旗，大声喊道：“启航!”在人们
4、的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。船队出了长江口，驶过东海和南海，破浪西行。每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代说明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫夸耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎，老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。当时中国的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很快乐，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国的土特产品。各地的商人非常乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。然而，这次航行
5、也充满了凶险。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风吼叫着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自假设，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回
6、到祖国。郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探究精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到如今，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。课文郑和远航教案目的预设：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2、读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。重点难点：读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。设计理念： 明确高年段学习目的，不逾越，不饱胀，认真落实好第一课时目的。强化初读，引导把握课
7、文大意。设计思路： 导入，初识郑和初读，整体感知学习生字新词再读，理清条理回归整体。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、导入新课1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所理解的郑和?2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?终究有怎样的意义呢?就让我们带着问题，走进郑和远航。在郑和右边板书：远航。二、初读感知。1、请同学们带着问题(简单
8、出示问题)自读课文，试着从课文中找找答案。(学生读书，教师巡视指导)2、组织反响交流，理解课文内容。3、逐段指名朗读。(同学之间互相评议)三、学习生字新词 。1、请大家认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。教师巡视，参与学习。2、反响学习情况。练读词语。(出示)扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷、镇定自假设、宏伟壮观、奔腾咆哮、波峰浪谷、码头、仪器、派遣、双手抱拳、赠送、撕裂、范围你读书时读懂了哪些词语的意思?还有哪些不理解?“扶老携幼”借助场景描绘。“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。“镇定自假设”“宏伟壮观”观察插图理解。3、同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画
9、。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢?(狂风吼叫、奔腾咆哮、波峰浪谷)再读这组词语，读出你脑海中的画面来，读出画面的气势。类似这样的词语，你还能说出几个来吗?这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画面，还能想到同类的其他词语。但，学习，还远远不止这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚刚你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描绘什么的?(西洋的险恶)文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢?谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶?再读读这组词语。4、指名读。(宏伟壮观、浩浩荡荡、破
10、浪西行)这组词语在文中又是描绘什么的?文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢?屏幕出示第二自然段。生读，评价。读了这段描写，郑和的宝船船队给你的第一印象是什么?(规模宏大)规模宏大：是一般的大吗?能用一个词语来概括吗?引导用上第二组词语中的宏伟壮观和浩浩荡荡。读出这种气势来。5、观察文中的插图，说说你想到了哪些词语。四、默读课文，理清层次。在理解词语的根底书请同学们默读课文，考虑：郑和七次下西洋课文主要写了哪一次?能把课文分成两段吗?1、反响：说说这样分的理由。第一段(15)：写郑和第一次远航。第二段(67)写郑和共有七次远航，意义深远。这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。2、默读第15自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。3、组织反响。五、再读课文，整体把握1、速读课文，考虑：课文主要写了什么呢?(引导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意义。)2、强调远航意义。3、谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说课文写了哪些内容?板书：扬帆起航郑和远航 第一次 友好交往战胜凶险共有七次远航，意义深远第 页 共 页
