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1、2022年教师资格考前难点冲刺押题卷带答案1. 单选题 下列关于复式教学的叙述，正确的是（）。A 复式教学可以在同一年级内进行B 复式教学适用于学生多、教室少的情况C 复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案 C解析 复式教学是两个以上年级内进行的，与学生多少无关，主要取决于教师的多少，而且复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强。因此只有C是正确的。2. 单选题 本能可以使生物对刺激做出复杂的反应。相对非本能反应，本能反应只需要很少的神经细胞。具有非本能反应能力的大脑一定有大量的神经细胞，而没有哪种昆虫的大脑具有如此数量
2、的神经细胞。根据这段文字，可以知道（）A 昆虫的反应一般是本能反应B 大脑小于或等于昆虫大脑的生物只能做出本能反应C 大脑大于昆虫大脑的生物都有能力做出非本能反应D 拥有高级大脑的生物做出的反应一般不是本能反应答案 A解析 通过最后一句话可以得出A项符合文意，因为昆虫大脑中的神经细胞少，其反应一般是本能反应。B、C项主观猜测，D项无中生有。3. 单选题 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。A 人民政府B 未成年人的法定监护人C 教育部门D 学校答案 A解析 中华人民共和国义务教育法第二十一条规定：”对未完成义务教育的未成年犯和被采
3、取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。”因此本题选A。4. 单选题 URL的含义是（）。A 信息资源在网上的业务类型和如何访问的统一的描述方法B 信息资源的网络地址的统一的描述方法C 信息资源在网上的位置及如何定位寻找的统一的描述方法D 信息资源在网上的位置和如何访问的统一一的描述方法答案 D解析 www用统一资源定位器URL(UniformResourCeLoCator)来描述Web页的地址和访问它时所用的协议。URL的格式为,协议：/IP地址或域名路径文件名。其中。协议是服务方式或是获取数据的方法如HTTP、FTP。IP地址或域名是指存放该资源的主机的IP
4、地址或域名。路径和文件名是指用路径的形式表示Web页在主机中的具体位置。5. 单选题 小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力。该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其入校学习。该做法()。A 合法，学校有招生自主权B 合法，学校有办学自主权C 违反了中华人民共和国义务教育法D 违反了中华人民共和国教育法答案 C解析 中华人民共和国义务教育法第19条规定：普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。6. 单选题 教学过程各要素之间的内在的、本质的必然联系指的是（）。 A 教学原则B 教学方法C 教学经验D 教学规律答案 D解析 教学规律贯
5、穿于教学活动中的客观存在的、必然的、稳定的联系，是教与学内部矛盾运动的客观规律。故选D项。7. 单选题 根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。A 实验法B 演示法C 读书指导法D 实习作业法答案 D解析 实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有知识进行实际操作或其他社会实践活动，以获得一定的知识技能技巧的方法。实习作业法具有较强的实践性、独立性、创造性。8. 简答题 以上教学片段体现了什么教学原则？（6分） 贯彻该原则有哪些要求？（12分）解析 本教学片段体现了启发性原则。启发性原则是指在教学中
6、教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。9. 简答题 简述教师上好一节课的标准。解析 (1)教学目的明确；(2)内容重点突出；(3)教学内容正确；(4)教学方法得当；(5)语言表达清晰、板书整洁；(6)教学过程组织严密；(7)气氛热烈。10. 单选题 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于（ ）。A 教学计划之内的活动B 教学计划之外的活动C 综合活动D 社会实践活动答案 A解析 课外活动是指学校在课堂教学任务以外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生
7、的智力，根据学生自由选择参加的原则，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。11. 简答题 指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。解析 这位教师的做法符合因材施教的教学原则，因为他的教学是从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生(包括差生在内)都得到高效率的发展。12. 单选题 “杀鸡给猴看”是利用了心理学中的（）原理。A 替代强化B 自我强化C 正强化D 直接强化答案 A解析 替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而使自己受到强化。13. 简答题 功能固着是影响问题解决的因素之一。解析 正确。理由：功能固着也可以看做
8、是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势，当一个人熟悉了某物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。14. 简答题 简述小学教师专业标准（试行）所提出的基本理念。解析 小学教师专业标准所提出的基本理念包括：（1）强调以学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。（2）倡导以师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践
9、行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（3）重视教师能力提升把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（4）践行终身学习理念学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。15. 单选题 幼儿记忆的特点是（）A 无意记忆占优势B 比较精确C 意义的
10、理解记忆D 有意记忆为主答案 A解析 幼儿记忆特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。记得快忘得也快，精确性差。16. 简答题 简述学习资源管理策略的主要种类?解析 (1)学习时间管理策略；(2)学习环境管理策略；(3)学习努力和心境管理策略；(4)学习工具的利用策略；(5)社会资源利用策略。17. 简答题 试述反思的方法。解析 (1)反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。(2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析。(3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，
11、最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。(4)行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索以此改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究。它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。(5)还可以通过博客、微博进行叙事研究，分享自己的教学感受。18. 单选题 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A 信度B 效度C 区分度D 难度答案 B解析 效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。19. 单选题 从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ）。A 导向性原则B
12、因材施教原则C 启发性原则D 疏导原则答案 D解析 题干描述的是疏导原则的内涵。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。20. 简答题 简述课堂纪律的类型。 解析 (1)教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范；(2)集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范；(3)任务促成的纪律，即某一具体任务对学生行为提出的具体要求；(4)自我促成的纪律，即自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。21. 单选题 小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一
13、样的笔，这说明小学生具有( )。A 依赖性B 接受性C 向师性D 可塑性答案 C解析 学生具有向师性的特点，尤其是低年级学生表现尤为明显。教师的言论行为、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。22. 单选题 联想意义也最易误用而生流弊，联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵抗力最低引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥也是如此。 文中“流弊”具体指的是（）。A 像走熟路那样使用联想B 误用联想意义C 用字太俗滥D 没有一点新奇的意味答案 D解析 “流弊”指相沿下来的弊端。题目问“流弊”的具体所指，需要联系上下文进行判断。文段说
14、的是联想起于习惯，而习惯喜欢走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗滥，从而导致没有一点新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具体指的是“没有一点新奇的意味”，即选项D。A项“像走熟路那样使用联想”比较空泛没有点明“流弊”。B项在文中的位置是在“流弊”之前，是“流弊”产生的原因，不是所指内容。C项，由“字被人用得太滥，也是如此”可知，“用字太俗滥”是举的例子。23. 简答题 简述学生心理发展的基本特征。解析 学生心理发展具有如下基本特征：（1）连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生，而且又萌发着下一阶段的特征，表现出心理发展的连续性。（2）定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可能有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，各阶段之间也不可逾越。（3）不平衡性。通常情况下，心理发展的不平衡性表现为：个体的不同系统在发展的速度、发展的起讫时间与到达成熟时期的进程不同，以及同一功能特性在发展的不同时期有不同的发展速度。（4）个体差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基
