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1、树立科学发展观 构建和谐校园中宁二小 张惠玲国内是一种多民族国家，创立和谐校园是全面树立和贯彻中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署，学校是培养人的场合，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点,同步学校是引领社会发展与文明的机构,是社会的重要构成部分，没有和谐的校园,就没有和谐的社会。 和谐作为一种思想，是中华民族老式文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。这就是说，和谐不是指完全统一,而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到学校,延伸到和谐校园，重要是指学校协调、均衡、有序
2、发展的态势。学校是由学生、教师、领导构成的按照一定规范互相联系的一种特殊社会组织。校园和谐重要是指校园内部多种要素处在一种互相依存、互相协调、互相增进的状态,重要体现为校园组织构造要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐校园是学校构造、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是校园人际关系和谐。这就是说，人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱，既涉及个人与个人之间、群体与群体之间的关系和谐，也涉及个人与群体之间的关系和谐。和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一
3、。一般说来，教育工作者大多有较高的文化素养和良好的思想素养，但也有少数教师缺少良好的修养,或过于敏感、或口无遮拦,不善于解决同事关系，今天和这个不说话，明天跟那个吵起来，后天又与某人斗气,或在人前随意评论题她人的长短及生活隐私,甚至蓄意制造矛盾、中伤贬损别人,到领导面迈进谗言;对学生板着面孔，不爱和学生接触,瞧不起学习不好的学生，偏向好学生;上课照本宣科，授课枯燥乏味、常常考试，作业繁多,改作业不认真；讥笑学生在学习上的错误，当着同窗们的面讥讽学生,同窗回答不上的问题，教师当面使其难堪；态度粗暴，体罚打骂学生，或把学生赶出教室,与学生斗气，使性子,对学生的批评意见打击报复，对有缺陷的学生挖苦、
4、挖苦、鄙视。这样,极大地伤害了同事间,师生间的感情,对融洽多种关系更是有害无益。 教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。形成良好和谐的师生关系，是实行和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特性的新型师生关系，积极创立民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应当是互相交流、互相启发、互相补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变:教师式学生和学生式教师，还意味着师生关系向着师生平等,互相合伙，彼此尊重,民主教
5、学方面发展。教师在与学生的交往中,要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地看待学生,就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，教师是这种关系中矛盾的重要方面，良好的师生关系必须通过教师自身的努力才干得以实现，因此要加强师德建设,以教师职业道德规范和教师平常行为规范为根据,抓好师德教育。教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和鼓励学生,与学生平等、和谐地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦,创立安全稳定、健康和谐的成长环境，变化重智轻德,单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同步，通过多种有趣的活动,使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身
6、体素质等方面都能和谐共进,使学生在活动中互相学习，互相协助，团结友爱，形成和谐的同窗关系。使广大教师懂得要形成良好的师生关系更多地取决于教师,爱生是尊师的前提,在实际工作中切实打破老式教育中以“教师为中心”那种师生关系的束缚、建立起民主、平等的新型关系。在教师中开展“爱岗、敬业、奉献、守纪”竞赛活动,大力倡导奉献精神,敬业精神,以崇高的情操、渊博的知识、庄严的仪表态度,对学生的尊重理解来赢得学生的尊重和爱戴。在学生中开展尊师活动。规定学生尊重教师的辛勤快动，使学生懂得刻苦学习，认真钻研是尊重教师最常常、最具体的体现，尽量为教师分忧解难，积极配合教师完毕好教育，教学工作。 各行各业均有各自的职业
7、道德原则规定和特点,为了完毕特定的职能和任务,就规定人们需具有某种特定的道德品质和行为。教师担任着教书育人的任务,不仅要传授科学文化知识，并且要对学生进行思想品德教育。根据这一工作性质和任务,对广大教师德才等方面都提出了高于一般人的规定。因此,无论是学校的管理者还是教职工,都应当加强个人素质方面的修养，并以自尊、自爱、自重、自强的品格精神来鼓励自己，规定自己，培养健康的人格，这是我们搞好人际关系的核心。 以人为本，创立和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师更应当转变观念,以课程改革为契机,增进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。振兴的但愿在教育，振兴教育的但愿在教师,教师的素质直接影响着学生,影响着民族的将来,提高全体教师素质是关系到校园和谐的核心,发扬团队精神，领导、教师形成一股力量，努力建设崇高师德、业务精良的教师队伍,为构建和谐校园而奋斗。
