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1、声音是怎样产生的教案教学目标:1.通过观察、探究的实践活动,知道声音是由物体振动产生的。2.通过观察、比较发声物体与不发声物体,能够就观察到的现象积极思考,大胆提出自己的猜测或理解。3.愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。教学重点:通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。教学难点:通过观察、比较发生物体与不发声物体,引发思考,并积极地去研究发现物体发声的秘密。教学准备:师备:锣、鼓、吉他、等。生备:尺子、橡筋、等。学生记录本。教学过程:一、引入:师:“我们周围充满了各种各样的声音,声音是怎样产生的呢?”二、探究内容:1.使物体发出声音。师:“你能用哪些办法制造声
2、音?”(1)使锣、鼓发出声音。说说自己有什么方法可以让锣、鼓发出声音?讨论、分析:为什么按、压锣、鼓,它们并不发出声音,轻轻敲击锣、鼓,它们却能发出声音?和同学一起分享自己对这个问题的认识。(2)使尺子发出声音。说说自己有什么方法可以让尺子发出声音。讨论、分析:为什么用力弯曲尺子,它并不发出声音,轻轻拨动尺子,它却能发出声音?和同学一起分享自己对这个问题的认识。(3)使橡皮发出声音。说说自己有什么方法可以让橡皮筋发出声音。讨论、分析:为什么用力拉橡皮筋,它并不发出声音,轻轻拨动橡皮筋,它却能发出声音?和同学一起分享自己对这个问题的认识。2. 观察发声的物体。(1)观察发生的锣、鼓。看看发声的锣
3、、鼓有什么特点。比较发声的锣、鼓与不发声的锣、鼓有什么不同。与同学分享自己的发现。(2)观察发声的尺子。看看发声的尺子有什么特点。比较发声的尺子与不发声的尺子有什么不同。与同学分享自己的发现。(3)观察发声的橡筋。看看发声的橡筋有什么特点。比较发声的橡筋与不发声的橡筋有什么不同。与同学分享自己的发现。(4)想一想:我们观察到的发声物体都在振动,如果让它们停止振动,它们还能发声吗?试一试:想办法让锣、鼓、尺子、橡筋等停止振动,观察它们是不是发声。说一说:把自己的发现与全班同学一起分享。3. 观察音叉的振动。(1)观察物体的振动。听听钢琴、风琴、吉他等乐器发出的声音,观察它们什么地方在振动。试一试,我们发声时,哪里在振动。猜一猜,我们身体里感觉物体振动的器官是什么?(2)讨论共享。说说声音是怎样产生的?三、全课总结。四、课外拓展:收集关于声音传播的资料。(吉他独奏曲)