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1、未来的作文讲评教案济南市天桥区北园边庄小学 崔昂教学目标1、培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。2、能够语言较通顺、内容具体地进行习作。3、能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。4、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。 5、让学生锻炼作文讲评能力 。教学重点和难点：学生对作文的讲评能力和修改能力。教学过程：课前交流：1、今天老师给大家带来了一样东西，（课件出示一个圆圈）。展开你想象的翅膀，告诉我你联想到什么？2、同学们的想象真奇特，伟大的爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”只有想不到，没有做不到。一、面向全体，整
2、体评价同学们，前一节作文课我们上天入地，跨越时空进行了一次奇妙的想象之旅。同学们的作文真是五花八门，老师在阅读你们的习作时，大开眼界。有不少同学的习作不但充满奇思妙想，还用上了很多新词，使自己的文章具有一种神秘的色彩；有的同学介绍得非常清楚，阅读他的习作，能感觉到他想象的事物就在眼前。但是，也有的同学想象得不够合理，语句还不太通顺。今天，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。 我们先来回顾一下习作要求：1、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。2、不要出现错别字。3、标点符号使用要正确。4、内容要具体，语句要通顺。（请同学读一读）二、美文欣赏，体悟写法1、赏题(出示题目：奇特的房子、
3、多功能橡皮、折叠汽车、神奇魔法棒)同学们，看了这些题目，你们最想看哪篇文章?看来，一个好的文章，题目就能吸引读者的眼睛。好文章从好题目开始。2、赏文(1)老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起来欣赏。(2)请神奇的钥匙的作者把自己的文章念出来(投影仪展示)，其他同学认真听，想想文章哪些地方写得好，为什么?(3)小作者读，生静听默想。(4)请小作者谈谈习作心得。(5)交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳评价标准。3自赏(1)其实，老师发现能像王义学这样写的同学真是太多了。有些同学虽然整篇不够完美，但是他的习作里面的一些片段语句通顺具体、想象奇特、富有创造性
4、。读读自己的习作，把这样的精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学听听。(2)小组交流。(3)小组派代表在全班交流，并让组员说说为什么推荐他来读，其他同学也可以谈谈自己的感受和想法。4、优秀片段：（1）未来的房子非常奇特，别有一番情趣。（2）在不久的将来，来来往往的公路上一定少不了一样东西神奇电脑小吃车。（3）未来的汽车可没有这些缺点，不信？那就随我来瞧一瞧吧！（4）同学们，你认为这些设想好吗？让我们一起来设计祖国的未来吧！三、学会号脉，集体修改1、常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。2、出示一篇有待修改的习作。(投影仪展示，每生发给复印稿一份)有待修改的习作：3、
5、出示要修改的例文。4、小组为单位按要求点评例文。5、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。6、教师马上修改习作，请学生读一读和之前的习作比较有什么不同。四、自我诊断，自我修改1、大家都知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能大声读自己的作品，一边读一边改，或和同桌讨论怎么改，你会改得更好。2、学生自改或互改，教师巡视并指导。3、投影仪展示个别学生认真修改后的习作，通过对比，让学生感受到“好文章是改出来的”。4、“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现你们的作文比原来的更富有想象力、更新奇，也更具体、通顺了。把自己的作文誊抄出来。教学反思：
6、 本次习作讲评，我从前几位教师的课中得到了许多灵感，并加入了自己的一些东西。我先介绍了本次考试比较成功的作文，让学生分析事物，他们成功在哪里？这个时候学生基本明白了我的要求。我想让他们把所描写的事物的功能、作用写清楚，最好还能够列举出实例来说明。但是真正讲完后效果却不理想，看来是教师的引导存在一定问题，更细致有效的方法还在探索中。在小组合作中，教师没有给学生一个明确的目的，因此在修改的过程中，学生甚至为了修改而发生了争执，这不是我想要的结果。在全班集体修改时，因为时间的关系，没有处理完。我讲完后感觉这个地方应该是我着重讲解的地方，因为在修改的过程中，学生能明白了这篇习作的结构，甚至他自己应该写什么。我明白了，以后的作文教学要有有步骤性，一堂课解决一个重点问题。讲透之后，重在练习。方法好讲，操作难用，这是学生面临的实际问题。因此要让学生在课堂多练习，多教会学生写作文的方法，培养他们写作文的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
