《2一6乘法口诀求商教学设计数学教学设计－用9的乘法口诀求商》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2一6乘法口诀求商教学设计数学教学设计－用9的乘法口诀求商（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2一6乘法口诀求商教学设计数学教学设计用9的乘法口诀求商教学目的1掌握用9的乘法口诀求商的方法2能正确运用9的乘法口诀求商教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法教学难点正确运用9的乘法口诀求商教具学具准备游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪教学步骤一、铺垫孕伏1口算：2填空：九二十七八七十二四三十六五四十五九六十三六五十四3抢答，并说说你是怎样想的引导学生说出求和的商的思路如：计算“”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以的商是3计算“”时，想七二十一，因为三七二十一，所以的商是3再引导学生说出：“”的思路想：五四十，因为五八四十，所以的商是8让不同层次的学生说一说用7、
2、8乘法口诀求商的思路二、探究新知1导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好2出例如4启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商1讨论教师巡视，照顾学习有困难的学生2交流启发学生说出：乘九得四十五，因为五九四十五，所以的商是5引导学生小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五因为五九四十五，所以的商是5学生边说，教师边用投影仪显示想的过程3练习：27954936972945963999引导学生说出是怎么想的4出例如4：1讨论2交流引导学生说：7乘以几等于63，用乘
3、法口诀想七六十三因为七九六十三，所以的商就是9让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，打破重点5练习：各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同6练习：193969498273546364728引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子2182189728364546637455819教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法三、全课小结这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同四、随堂练习1在括号里填上适当的数投影出示每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨2在里填上“”、“”或“”投影出示各组讨论，引导学生说一说是怎样想的3用小圆外面的数除以9，很快地说出得数教师出示转动圆片说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答41把72平均分成9份，每份是多少？263里面有几个7？354是6的几倍？投影出示，各组讨论并列式计算互相说一说为什么用除法计算五、布置作业板书设计用9的乘法口诀求商例4END第 页 共 页
