2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案299

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1、2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷带答案1. 单选题 (2014陕西咸阳)学生在学习弹奏钢琴的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的()。A 高原现象B 习得性无助现象C 生理极限D 及时反馈答案 A解析 本题考查的是高原现象。高原现象是指在学习或技能的形成过程中，出现暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破高原现象之后，又可以看到曲线继续上升。这种高原现象的例子在现实生活也不胜枚举。2. 单选题 （2014内蒙古赤峰）技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考。这一过程的思维活动主要是()。A 创造性

2、思维B 动作思维C 形象思维D 逻辑思维答案 B解析 直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。成人的直观动作思维是以丰富的知识经验为中介，并在整个直观动作思维过程中由此进行调节和控制。3. 单选题 (2015四川)中小学心理健康教育的主要任务不包括()。A 维护学生的心理健康B 诊治学生的心理疾病C 促进学生形成健康的心理素质D 帮助学生树立有问题时的求助意识答案 B解析 本题考查的是心理健康教育。心理健康教育的对象应以正常学生(包括有轻、中度心理健康问题的正常学生)为主，一旦学生有了心理疾病，就不属于心理健康教育的任务范畴了。4. 简答题 简述如何培养学生的能力。考点 第二节个性心理特征

3、解析 本题考查学生能力的培养方面的知识。5. 单选题 孩子一到商场就哭闹着要求父母买玩具，妈妈不予理睬，任其哭闹，以后孩子去商场就不再哭闹着要玩具了。这种做法在心理学上叫做（ ）。A 消退B 强化C 惩罚D 泛化考点 第二节学习理论解析 消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。妈妈对孩子的哭闹行为不予理睬，孩子哭闹的行为没有得到强化，慢慢的孩子的这种行为就消失了。妈妈的这种做法正是消退。6. 单选题 (2014天津)皮亚杰认为儿童的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、()和形式运算阶段。A 具体运算阶段B 前运算阶段C 形式运算阶段D 超运算阶段答案

4、 A解析 本题考查的是皮亚杰认知发展理论。皮亚杰认为儿童的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。7. 单选题 (2015陕西西安)1924年，()编写了中国第一本教育心理学教科书。A 廖世承B 王国维C 房东岳D 潘菽答案 A解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的教育实用心理学。20世纪20年代初，廖世承借鉴英国的教育心理学，于1924年编写出版了中国第一本教育心理学教科书。8. 单选题 需要层次理论是（ ）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（ ）。A 人本主义 罗杰斯 B 行为主义 马斯洛C

5、行为主义 罗杰斯D 人本主义 马斯洛 考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，该理论的提出者和代表人物是马斯洛。9. 简述题 (2014广东东莞)小李是小学四年级的一名学生，同学们都不喜欢他，没有人愿意和他玩。老师们说起他都是直摇头，还有老师断言，小李啊，长大之后就是一个小混混。原来，小李有个非常坏的毛病，那就是喜欢欺负同学。小李经常管比自己小的同学要保护费，别人不给他，他就揪着人家的衣领一顿打，受欺负的同学找过小李的班主任好几次，但是他就是不知悔改。此外，小李还特别喜欢欺负班里的女同学，经常抓毛毛虫、小蜻蜓等放在女同学的抽屉里面，引得教室里面一阵尖叫。

6、班里的同学都害怕他，见了他经常都绕着走，他也没有什么朋友。请根据心理学原理回答以下问题：(1)小李的行为在心理学中被称为什么行为?这一行为的特点是什么?(2)如果你是小李的班主任老师，你有什么好方法可以帮助小李，让他以后不再随便欺负同学。解析 (1)小李的行为在心理学中被称为侵犯行为。侵犯行为又称为攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理上或心理上的痛苦的行为。侵犯行为有几个特点：首先，侵犯行为具有外显性；其次，侵犯行为具有伤害性，即侵犯行为会对他人造成损害；再次，侵犯行为具有有意性，即行为者具有伤害的动机和意图。(2)作为小李的班主任，我认为应该从以下几点来控制小李的侵犯行为：宣泄法。教师

7、可以采用多种方式帮助小李宣泄内心的能量，可以采用积极的宣泄法，比如参加一些有竞争性的体育运动，比如搏击、篮球、足球等，通过把消极的能量转化为积极能量来达到宣泄的效果。惩罚法。对侵犯行为进行惩罚，能够抑制侵犯行为，但是惩罚的运用要慎重，因为惩罚本身也是一种侵犯，对被惩罚者起着示范作用。要使惩罚取得积极效果，应当注意适时、适度、适量、公正。教师可以在小李有侵犯行为之后对其进行惩罚，这种惩罚最好是精神上的惩罚，不要是体罚或变相体罚，另外也尽量不要伤害小李的自尊心。移情法。移情是对他人的了解和认同，是设身处地站在他人的立场上思考问题，体验他人的感受。如采用角色扮演的方法，让小李扮演一个被攻击的角色，让

8、他体会被侵犯者在受到侵犯时痛苦的内心感受，以此来教育他设身处地为别人着想，控制自己的侵犯行为。认知干预。在日常生活中，应教会个体对接受的社会信息进行正确分析，帮助个体进行非敌意归因，逐渐发展起一套更具适应性的社会行为。教师可以循循善诱，帮助小李找到自己侵犯同学的原因，让小李认识到自己这样下去会没有朋友，帮助小李从理智上拒绝自己的侵犯行为。榜样作用和大众媒体的宣传。根据社会学习理论，侵犯可以通过模仿习得。为儿童建立积极的榜样，而不是宣传暴力对消除儿童的攻击性行为有至关重要的作用。教师可以在班里宣传帮助同学、热爱同学的榜样，另外还可以让小李从事一些自己力所能及的活动，比如劳动委员等，让小李也成为同

9、学们学习的榜样。10. 填空题 小学教师专业标准（试行）的基本理念为学生为本、_、能力为重、终身学习。考点 十、小学教师专业标准（试行）解析 略11. 单选题 （2015山东）“建国君民，教学为先”体现的是()的关系。A 教育与经济B 教育与政治C 教育与文化D 教育与科学技术答案 B解析 题干的描述体现了教育与政治的关系。12. 单选题 (2014河北沧州)主张把一切知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是()。A 卢梭B 夸美纽斯C 杜威D 赫尔巴特答案 B解析 本题考查的是夸美纽斯的教育思想。十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然

10、，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。13. 单选题 （2015浙江）范进中举后的“狂喜”表现出的情绪状态是()。A 心境B 激情C 应激D 表情答案 B解析 激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。14. 单选题 (2015陕西西安)教育心理学研究的()是指人的心理具有整体性，各种具体的心理现象相互联系、相互影响、相互渗透。A 客观性原则B 发展性原则C 整体性原则D 教育性原则答案 C解析 本题考查的是教育心理学的研究原则。题干描述的是整体性原则的概念。15. 单选题 (2014陕西咸阳)老师不仅要把知识传授给

11、学生，而且必须在教育内容、形式和方法上不断创新，这体现教师劳动的()。A 复杂性B 创造性C 长期性D 主体性答案 B解析 本题考查的是教师劳动的特点。题干内容体现的是教师劳动的创造性。16. 单选题 需要层次理论中的成长性需要是指（ ）。A 自我实现的需要B 归属与爱的需要C 生理的需要D 尊重的需要考点 第二节学习动机理论解析 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。而自我实现的需要属于成长需要，它的强度不仅不随其满足而降低，相反地会因获得满足而增强，成长需要是永远得不到完全满足的需要。17. 单选题 （2014贵州黔东南）（

12、）能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。A 生产力B 人才C 教育D 科学知识答案 C解析 题干描述的是教育的经济功能的体现。18. 单选题 神经系统的基本单位是（ ）。A 细胞体B 细胞突起C 神经元D 周围神经系统考点 第二节心理的实质解析 神经系统是由无数神经元构成的，神经元是神经系统的基本单位，又称为神经细胞。因此，本题选择C。19. 单选题 (2015河南洛阳)新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。A 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念B 以课堂教学为中心的教学观念C 教师为主导，学生为主体的教学观念D 稳定的教学秩序观念答案 A解析 本题考查的

13、是新课改后的教学理念。新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。20. 判断题 (2014陕西咸阳)青少年学生的情绪具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是青少年学生的情绪特点。青少年学生的情绪特点主要有：(1)爆发性和冲动性；(2)不稳定性和两极性：(3)外露性和内隐性；(4)心境化和持久性。21. 单选题 (2014重庆)红楼梦中的林黛玉经常“见花落泪，闻声伤心”。这是一种()。A 应激B 情境C 心境D 激情答案 C解析 本题考查的是情绪的种类。情绪可以分为应激、激情和心境。心境是一种微弱的、持续时间较

14、长的，带有弥散性的心理状态，也叫心情。“见花落泪，闻声伤心”，属于一种心境。应激是指出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态，与题干不符。激情的特征是强烈的、短暂的、爆发式的。与题干不符。22. 判断题 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 马斯洛把五种需要分为基本需要和成长需要两类。其中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。23. 多选题 常用的教学策略主要有（ ）。 A 讲授策略B 对话策略C 指导策略D 认知策略考点 第二节教学策略解析 常用的教学策略有讲授策略、对话策略和指导策略，认知策略属于学习策略。24. 单选题 (2015河南三门峡)幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是()。A 创造思维B 形象思维C 动作思维D 抽象思维答案 C解析 本题考查的是思维的类型。动