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1、特殊平行四边形（二）菱形知识与技能目标：经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力。 过程与方法目标：1能够用综合法证明菱形的性质定理。2 进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用。 情感态度与价值观目标：体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。重点、难点、关键：1重点：掌握菱形的性质定理，以及证明方法。2难点：运用综合法证明菱形的性质定理。3.关键：把握住综合分析法，推理论证。教学方法 讲练结合法 教学过程：一、回顾交流定义：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。提问：菱形有哪些性质？你能证明吗？学生回顾交流，分析证明。菱形具有平行四边形的一切性质。菱形的对边
2、平行且相等。菱形的对角相等。菱形的邻角互补。菱形的对角线互相平分。定理 菱形的四条边都相等。定理 菱形的对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角。证明第二个定思路点拨：利用菱形的定义以及平行四边形的性质容易证明第一个定理； 理主要用到“平行四边形的对角线互相平分”和等腰三角形“三线合一”的性质。生板演后集体订正。、范例学习例2，如图，四边形 ABCD是边长为13cm的菱形，其中对角线1. 对角线AC的长度。2. 菱形ABCD的面积。思路点拨：菱形的对角线互相垂直，根据勾股定理计算出来AC的一半，从而计算出来 AC;菱形的面积可由三 角形ABC和三角形BCD面积得来，从而得出来菱 形的面积是两
3、条对角线乘积的一半。三、随堂练习课本随堂练习 1 、 2四、课堂总结菱形具有平行四边形的所有性质。菱形的四条边都相等。菱形的对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角。五、板书设计特殊平行四边形-菱形定义：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 菱形是中心对称图形和轴对称图形。性质：菱形具有平行四边形的所有性质。菱形的四条边都相等。菱形的对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角。 菱形面积等于两条对角线乘积的一半。五、教学反思BD长 10cm,求放手让学生去探究，去做、现代的课堂教学，在备课、上课的过程中要一切从学生出发， 去说，以达到培养学生动手、动脑的习惯，注重学生概括、归纳问题的能力的培养，鼓励学 生发现问题、敢于质疑，使学生在探索争鸣中学会合作学习，学会倾听，学会表达，使学生 在活动中学习，在学习中活动。
