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1、物理八年级下光的折射教案课时设计说明本节从“空盆现硬币”小活动引人，激发学生的兴趣，引发学生的思考。引导学生思考光的传播路线是否改变？然后探究光的折射规律，最后引导学生利用规律解释生活中的现象。探究活动小组合作完成，光路作图和现象解释鼓励学生独立完成。利用课件再现生活中的折射现象。小组竞争加分评价方法，调动学生的积极性。学情分析光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质。在折射现象的呈现环节必需充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验
2、有一定的模仿性，在这一阶段需作必要的演示。学习目标1.知识与技能：（1）知道光的折射现象，理解光的折射定律；（2）知道光在发生折射时，光路的可逆性。（3）学会画折射光路图；（4）学会用光的折射定律解释生活中的自然现象。2.过程与方法：（1）通过观察“硬币上浮”等小实验，发现“光在传播过程中并非一定是沿直线传播的”这一科学事实；（2）猜想折射时光的传播路径；（3）运用由“客观现象结合逻辑推理的分析方法”，得出光折射规律。3.情感态度与价值观：通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理探索自然界的兴趣。教学重难点及解决措施1.重点：光折射的条件、
3、定律。2.难点：利用光折射定律解释生活中的折射现象。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用复习 巩固回想旧知识回答问题以提问的方式复习上几节所学知识：1.光在均匀介质中沿直线传播；2.光的反射定律；及时复习所学相关知识，为学习新课做铺垫，优化教学效果。情境引入观察、思考回答问题做笔记情境引入播放“空盆现硬币”视频（放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见。），引导学生思考：问题1：我们如何看到物体？问题2：光的传播路线是否改变？1. 取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。 问题：筷子为何弯折了？提出：光从空气斜射入水(两种介质)，光的传播路径
4、改变，引出折射的概念光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛。生活、联系实际，引导学生思考。合作探究猜想讨论思考观察讨论回答做笔记问：折射的光路是如何传播的？1. 引导学生大胆猜想。演示激光光学演示仪，与学生共同探究折射光线的传播路线。同时在黑板上画出光路图：提出折射光线和折射角的定义。提出问题： 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ 折射角和入射角的大小关系如何？ 随着入射角的变化，折射角如何变化？ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？让学生带着问题观察演示实验。OMNAB空气玻璃OMNAB空气玻璃光从空气射入
5、玻璃 光从玻璃射入空气利用激光演示仪演示： 光线斜射入玻璃砖中； 让入射角先发生变化； 光线垂直射玻璃砖中教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； 折射光线与入射光线分居法线两侧； （光线从空气斜射入玻璃砖中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。 光线垂直射入玻璃砖时，传播方向不改变。3.利用课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。改变入射角度，在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。4.提问：如果光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角？结论：光从水中（或其它介质）斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。在光的
6、折射现象中光路可逆。引导学生结合光的反射定律思考利用实验仪器激光光学演示仪，让学生直观的观察折射光路的特点。结合多媒体课件，使难操作的实验得到较好的演示。当堂练习画光路图：在练习本上画图当堂练习画光路图：空气水空气玻璃即时让学生得到锻炼，熟习作图的要求。走向生活 知识应用思考讨论回答问题1. 利用多媒体，作图解释“叉鱼”的折射原理；2. 解释池水“变浅”，告诫学生千万不要贸然下水；。3. 利用所学知识解释课前提出的“空盆现硬币”问题；4. 解释筷子为什么会“折弯”。简单提出生活另外一些折射现象，如彩虹、海市蜃楼等让学生把所学知识回归于生活，服务于生活，感受物理这门学科的魅力所在。总 结回答做笔
7、记及时总结本节课所学知识重点重点提示：1、无论光从空气射入水（或玻璃），还是从水（或玻璃）射出空气，都是空气的角大。2、无论从空气中看水中的物体，还是从水中看岸上的物体，看到它们的位置都比原来的位置“变高”。重新梳理所学内容【板书设计】4.3光的折射一、折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。二、光的折射定律1.光线从空气斜射入水中（或其它介质）时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。2.光线从水中（或其它介质）斜射入空气时，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。3.当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。4、光的折射中光路可逆。三、常见的折射现象：水中的鱼变“高”，池水变“浅”，杯子中的筷子“折断”，彩虹，海市蜃楼等。课后反思本节课充分调动了学生的积极性，结合生活中的现象引导学生对知识进行理解，降低了知识的难度。重点突出，重视学生作图能力的训练，训练及时。及时对知识总结如对现象的总结：成虚像，像在物体的上方。本节课的不足:有关光线的判断，角度的判断及计算等类型题目没有涉及到。措施：利用习题课时重点讲解。点评本节课充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，重点突出，重视学生作图能力的训练，训练及时。及时对知识总结，现象的总结及时。
