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1、网络资源下的班级管理铜山区大许试验小学张彩红班级管理是一件繁琐而又困难的事情，老师工作本就辛苦，特殊是班主任，各种检查督导，各种评比竞赛，处理各种班级事务个中辛苦自不必言。人民日报上近期发表了一篇题为不要用战术上的劳碌掩盖战略上的懒散一文发人深思。在这个信息瞬息万变的网络时代，随着互联网的发展，网络资源也给我们带来了管理班级的新途径和新方法，为我们开拓了班级管理的新模式。利用网络环境管理班级是必要也是可行的，我们可以充分充分利用网络优势，做好班级管理工作，提高班级管理的实效性。 一、利用网络环境，组织班级活动传统班级活动须要做好足够的打算，费心费劲，受环境等条件的限制也比较严峻。而网络环境下的
2、班级管理可以去除这些弊端，给开展班级活动供应了更广袤的空间。现在大部分孩子都是独生子女，生活比较富有，从小娇生惯养，自我为中心比较严峻，社会交往稍遇挫折，就简单封闭自己。利用网络资源开展一些丰富多彩的活动，如学习、心理询问、网上论坛等，引导学生建立主动健康的人际关系，从活动中获得成就感和满足感，相识到自身的存在价值，从而乐观、主动地面对生活。本学期，为了增加学生的集体意识，我们主动改善班级环境，养花、贴字画，整齐班级备品；约束同学们的不良言行，肃穆纪律；展示班级特色活动、优秀学生；充分展示学生自我才能，展示班级集体荣誉。在庆六一文艺汇演的大合唱也是先让学生先观赏网上的视频，学唱，然后再由老师详
3、细指导排练的。经过大家的努力，获得了文艺汇演的一等奖。利用一些优秀的网站平台，视频学习资源对学生进行学习提高。在班级的班会围绕主题班会，充分利用网络资源，大量的网上搜寻，通过下载的视频、图片等充溢班会内容。使得每次的班会内容具有更强的针对性，而且内容丰富，形式多样，教化意义深刻。这些活动，不仅丰富了学生的学习生活，也因为多样的形式赢得了学生的主动参于，更多的调动学生的主动性，为学生供应更广袤的空间，学生实力熬炼了，老师也得到了解脱。二、利用班级网站，引导自我教化。班主任的工作具有不确定性，很多老师把班主任工作只理解为技术活和力气活，凭阅历和模式做事，对班级管理事必躬亲，每天忙的团团转。但往往班
4、级管理还是会出现这样那样的问题，而对于这些现象班主任往往头疼医头，脚疼医脚，疲于应付，收效甚微。在教化行为模式和班级管理上有长远的规划，利用班级网站的形式，向常规管理工作要效率，统筹支配工作，引导学生成为自我教化，力做一名有心的明师。通过班级的主页这个平台，把班级中发生的事情刚好醒目的在自己的班级主页中显示出来，有利于家长刚好了解自己的孩子在学校里的状况，更有助于老师跟踪学生的心理发展状况和了解班级动态。通过成果管理系统，使家长刚好了解学生的学习状况。通过家庭作业系统，使家长正确了解学生的作业，并且帮助各科老师了解学生的作业量，协调各科作业量，而不至于让学生的作业负担。通过论坛、博客、电子信箱
5、等，也可以让老师刚好了解到学生的家庭状况，以及在家庭教化中存在的问题，和家长取得教化的共识。通过充溢班级主页的资源，加入一些益智嬉戏，和高质量的动画影视来丰富我们的资源，为学生供应学习爱好爱好的指导。把班上的不文明行为，诸如乱抛乱丢的纸屑、歪歪斜斜的课桌、黑板槽中的粉笔头等用相机拍摄后以图片的形式挂在班级网站上，图片上注明拍摄时间和地点，通过学生发表评论的形式，引导学生辨别是非，自我限制，规范行为，培育学生敢于面对错误，勇于担当责任的良好心理素养。事实表明，这种班主任刻意营造的育人氛围，能快速提高班级学生的集体荣誉感，有效约束学生的言行，促进学生良好习惯的养成。面通过网络资源可以提高学生自我教
6、化的实力，利用学生对新生事物具有剧烈爱好的特点，整合网络资源，利用网络扩高校生的文化视野，丰富他们的学问，帮助他们形成开放的心态和创新思维的实力。要做一个睿智的老师，更让自己从繁重的工作中得到适时的解脱。不管是学习还是生活方面，践行从“扶”到“领”到“推”的过程，老师不是学生的救世主，让孩子自己动手去做去领悟去成长，他们会给你交一张满足的答卷。三、利用网络资源，完善家校沟通对学生的教化须要刚好实效，更须要家长的合作沟通。在纷忙的现代社会，家长的工作繁忙，沟通的时机较少，老师工作比较繁忙，难以做到对每个学生都上门家访，而请家长到校也有诸多不便。有的家长工作也比较繁忙，而且请家长来办公室当着诸多老
7、师的面数落学生的不是，家长都有一种“挨批”的感觉，非常尴尬，而利用网络资源建立qq群，能够恰好弥补这一沟通上的逆境。通过qq群的的班级动态随时告知班级当天的一些详细大事等，而今日作业这一栏每天可以刚好向家长公布当天的家庭作业，学校当天的通知以及学生在校的表现，而家长可以刚好了解这些信息，并刚好反馈学生在家的表现，家长和老师的刚好沟通更有利于学生的成长。并把学生最近取得的成果通过“说静静话”的形式单独发给该家长，使家长刚好了解学生在校状况，能够传递学生状况可以避开这一弊端。以网络为平台进行班级管理，构建了和谐的师生、家校关系。通过网络平台，班主任可以刚好的和家长们沟通联系，有利于取得家长更多的支持和理解，家校关系在网络的联系下会更加融洽。利用网络资源实施管理班级，可以降低老师的工作强度，提高工作效率，同时也为学生，老师，家长三者供应了一个高效即时的沟通管理平台。在现代信息化教化的发展过程中，将网络资源充分与班级管理相结合，值得我们在今后的班级教化管理中不断探究。1
