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1、冀教版小学二年级语文上册期末课后辅导过关检测考试班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 我会写。看拼音写词语，把字写漂亮。yng mio din yng qng lng png jing bin dn chung wi bng wn chng gn ln j lin tng 二、 比一比，再组词。坡（_） 纸（_） 极（_） 归（_） 神（_）泼（_） 低（_） 急（_） 忙（_） 祝（_）三、 古诗词连线。明月别枝惊鹊 白云千载空悠悠黄鹤一去不复返 清风半夜鸣蝉渭城朝雨浥轻尘 呼做白玉盘独在异乡为异客 客舍青青柳色新小时不识月 每逢佳节倍思亲四
2、、 数一数，填一填。1“甘”字共_画，第二笔是_，是_结构。2“世”字共_画，第二笔是_，第三笔是_。3“匹”字共_画，第二笔是_，第四笔是_。4“与”字共_画，第一笔是_。5“母”字共_画，第三笔是_。6“此”字共_画，第三笔是_，最后一笔是_，是_结构。五、 把词语补充完整名山（_）（_） （_）（_）柳绿 （_）（_）之鸟三（_）两（_） （_）（_）凤舞 （_）（_）日丽六、 读一读，判断，正确的打“”，错误的打“”。1小老师姓小，是幼儿园里最小的老师。（_）2小布头是在飘着鹅毛大雪的除夕夜做好的。（_）3哈巴狗感冒了，说话瓮声瓮气的。（_）4小布头被分给了苹苹，苹苹很爱小布头。（_）
3、5小布头来到苹苹家后当上了火车司机，开火车时一点儿也不害怕。（_）七、 选词填空。突然 忽然1（_），从树上跳下一只松鼠。2他正要出门，（_）下起大雨来了。劝告 劝导3他很后悔没有听街坊的（_）。4他听从了老师的（_），决定好好学习。八、 句子大观园。（1）按要求写句子。雷公公敲响了藏了好久的大鼓。改为“把”字句：_改为“被”字句：_月亮姑娘像一只圆盘。(用带点的词写句子)飘落的树叶_雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。(仿写拟人句)_（2）连词成句 （1）水里 小蝌蚪 游来游去 在_（2）老虎 走去 森林 跟着 狐狸 朝着 深处 _（3）蓝蓝的 漂亮的 天空中 风筝 飞着_九、 阅读下文，回答问题
4、马蜂窝一位老农看见大杨树上有个马蜂窝，就拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。它们吵起来了，让一只尖耳朵狐狸听见了。它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。于是，狐狸眼珠一转，计上心来。它说：“你们别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听，高兴极了。它眯起眼睛清清嗓子，装出一副方正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛，从这儿跑到小河边再跑回来。”梅花鹿和羚
5、羊拼命地向小河边跑去。狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全跑出来了，把狐狸蜇得直打滚。（有改动）1梅花鹿和羚羊为_而争吵起来。2狐狸看到这个口袋，有什么想法？在短文中找出来。 _3狐狸用什么方法得到了口袋？（ ）A与梅花鹿和羚羊赛跑。B骗梅花鹿和羚羊赛跑，把它们支走。4这个故事告诉我们（ ）A狐狸很聪明。B梅花鹿和羚羊很傻。C贪心的人没有好下场。D不能轻信别人的话。十、 看图写话。图上画的是在什么地方？谁，发生了什么事情？请用通顺的话写写。（仔细观察图画，想一想他们是怎么解决这个难题的呢？_答案1、秧苗 电影 晴朗 评奖 扁担 窗外 傍晚 秤杆 邻居 连同2、山坡 白纸 极限 归来 神速 泼水
6、低头 急切 帮忙 祝贺3、4、五 丨 独体 五 丨 丨 四 丿 三 一 五 丶 六 乚 左右 5、大 川 桃 红 惊 弓 两 三 龙 飞 风 和6、 7、突然 忽然 劝告 劝导 8、雷公公把藏了好久的大鼓敲响了。 藏了好久的大鼓被雷公公敲响了。 飘落的树叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 小鸟站在枝头唱着歌。 小蝌蚪在水里游来游去。 老虎跟着狐狸朝着森林深处走去。 蓝蓝的天空中飞着漂亮的风筝。9、1马蜂窝2里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。3B4C10、例文：一个风和日丽的下午，四只小蚂蚁发现了一块又大又红又甜的西瓜。可是那四只小蚂蚁该怎么把这么大的西瓜搬回去呢？其中一只小蚂蚁说：“我们一起把西瓜抬回去吧。”另外三只小蚂蚁异口同声地说：“好的。”其中一只说：“我来指挥。”但是这块西瓜太大了，四只小蚂蚁费了九牛二虎之力也没有把西瓜运回去，一只小蚂蚁说：“这样可不行哩！我们应该把所有小蚂蚁找来咬成一块一块的小圆形再搬回去。”另外三只小蚂蚁说：这方法不错！四只小蚂蚁把窝里所有的蚂蚁都召集过来，窝里的小蚂蚁高兴地说：“好大的西瓜呀！”然后它们把西瓜咬成圆形，一块一块地搬回去。由于这块西瓜太大了，小蚂蚁的窝里都是西瓜，小蚂蚁们可以一个月不找东西吃了。页码 / 总页数
