课内文言文复习：《河中石兽》

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1、课内文言文复习：河中石兽河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽 于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰:尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰:凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠求之地中，不更颠乎?如其言，果得于数里外。然则天下之事，但

2、知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤一、基础知识【文学常识】纪昀，字晓岚。乾隆十九年进士。清代著名学者,生性诙谐风趣，学问渊博，曾 任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书 总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂 笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪 鬼 狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有 记述。四库全书：分古今图书为经、史、子、集四档。 沧州南，一寺临【临：靠近。】河干（g an ）【干：岸边。】，山门 【山门：寺庙的大门】圮（Pi）【圮：倒塌。】于河，二石兽并【并：一起

3、】沉焉【于之，在河里】。阅【阅：经历】十余岁，僧募金重修，求石兽于 水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhao ）【棹：船桨。这里作动词用， 划船。】数小舟，曳（yQ）铁钯（pa），寻十余里，无迹。 一讲学家设帐【设帐：讲学，教书。】寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究【究：推究。】物理【物理：事物的道理。】，是【是：这】非木柿（佝）【木柿：木片。】，岂能为暴涨携之去【去：离开】？乃石性坚重，沙性 松浮，湮（yan）【湮：埋没。】于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠【颠： 同“癫”，疯狂。】乎？”众服为确论。 一老河兵【河兵：巡河、守河的士兵。】闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上流。盖【盖：原来

4、是。发语词，连接上句或上段，表原因】石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（ni【啮： 本意是咬.这里是侵蚀、冲刷的意思。】沙为坎穴【坎穴：坑洞】，渐激 渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是【如是：像这样】再啮，石又再 转，转转不已【已：停止】，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中， 不更颠乎？” 如【如：依照】其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知 其二者多矣，可据理臆（yi）断【臆断：主观判断】欤（yd） ?【参考译文】沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起 沉没在了河里。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个

5、石兽， 最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁 耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说“你们这些人不能推究事物的道理。 这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动， 石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信 服地认为他的话是精当确切的言论。个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：凡是落入河中的石兽，都应当到 河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石 头，可水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深， 冲到石头底部的一半时，

6、石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转 动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。至I河的下游寻找石兽，本来就是 疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么对 于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理 就主观判断吗？【重点词句】1. 古今异义古义：一起 二石兽并沉焉。今义：并列。阅古义：经历阅十余。今义：阅读。古义：代词 这 是非木柿。今义：判断词是。盖古义：发语词 盖石性坚重。今义：有遮蔽作用的器物。但古义：只但知其一。今义：表转折但是，却。2. 一词多义岂能为暴涨携之去。（离去）西蜀之去南

7、海。（距离）为岂能为暴涨携之去。（被）必于石下迎水处啮沙为坎穴。（成为）橘生于淮南则为橘。（是）为其来也。（在）3词性活用。棹：名词用为动词，划船。暴涨：动词用作名词，洪水。4汉字通假。 “颠”同“癫”，疯。 钯：同“耙，整地的农具。5.注音:圮 p ；曳 yb；棹 zhao ;柿 fei ;湮 y3n ;溯 suo6句式被动句岂能为暴涨携之去（为，表被动，可译为“被”）倒装句当求之于上流（状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）（3）省略句如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）二课文理解1文章分层：第一层（1）：交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法。第二层（2-3）:另两

8、种不同的寻找方法。第三层（4）:由事而理，点明遇事不能“据理臆断”，深化主题。2四种寻找方法：第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧原地水中不可得第二种僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河兵求之于上流果得于数里外四种：既有理论又有实践，准确把握三者的性质及相互关系。3.中作者由此得出了什么结论？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（Y）断欤（yu） ?主题概括：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二収仅根据自己的一知半解就根据常

9、情作岀主观的判断，否则会得不偿失。4认识不同的,原因及性格分析:寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余 岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足）讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”的理论知识推断石兽 在原地“渐沉渐深”了。（“笑曰” “尔辈不能究物理”足显其一知半解而好 为人师，自视清高而轻视他人）老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为： 那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走 了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地 倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样

10、，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自 喜）5.写法探究层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫以突出讲学家的看法众 服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的 自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自 信的讲学“不更颠乎，极具戏剧性和讽刺性。具有较强的思辨色彩。不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能 “究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。细节描写，增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画

11、出讲学家自 恃博才的心态） 老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老 河兵的自信和沾沾自喜）三、答疑解惑1在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵是正确 的？寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性沉重，沙性松浮”；讲学家只注意了“石 性沉重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律；老河兵经验丰富，将石性、沙 性、水流的因素全面综合考虑，所以才能做出正确的判断。前两者都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑 各方面因素，因此能提出正确看法。因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”因其常年在河边劳动，了解水、 沙、石等自然事物特性

12、，把理论知识和多年经验结合起来分析，他则根据石性、 沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。2文中写道两次“笑”，你怎么理解其中的意味？讲学家的“笑”是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，因而寻石兽而不得，说明 讲学家自以为是，认为自己学识渊博和自信的心态。老河兵的“笑”是 嘲笑讲学家只知其一不知其二，主观 臆断，认识错误， 以及众人轻信讲学家的糊涂。说明老河兵阅历深广，有实践经验。既是对 讲学家自恃博才的否定，也表现了他的自信与自狂。3文章最后一句话有何含义和作用？既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识 事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深

13、入地调查探究事物的特 性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习 中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。最后一段用的是“反问”的表达方式。用以点题，强调主题思想：有的人 只关注事情的表面现象，而不深入思考分析其中的道理。4文章是怎样层层铺垫，巧妙地造成讽刺效果的？最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫以突出讲学家的看法众服为确论”， 并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写 老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学 家“不更颠乎，极具戏剧性和讽刺性。5说说本文对你的启示，并再列举一个“但知其一，不知其二”的故事。(1) 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二， 仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断，要多方面考虑问题。(2) 理论和实践相结合，才能得出正确的判断，实践出真知。6这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅 根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。7你从这则故事中得到怎样的启示？ (15字以内)示例：实际经验有时比书本知识更可靠。