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1、教学计划二年级数学学科2017年第一学期上生基本情况分析:我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,/熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识（能较好地掌握。存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速；一部分学生在答题时比较心、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时，成作业，比较拖拉。5期教学任务及目标：（三维目标）1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两（计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观
2、察、独立思考等良好,惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式,部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求k使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形“水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方ft;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问”的过程中，使学生初步尝试运用分析、推
3、理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能认、读、写万以内的数，、道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、“法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简”的计算；在建立质量观念的基础上，培
4、养学生估量物体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情“选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简”的方法收集和整理数据。9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养1生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数会去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。午册教材分析（教材编排的基本脉络、主要知识点等）本册教材包括以下一
5、些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加“和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。新教材把原来三年级上册有余数的除法的内容添加进来了，这对二年级的学生言在理解上有更大的难度，不过在刚学完表内除法之后学习也
6、有一定的帮助。万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位k（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元H结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体青况，运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，“学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，
7、让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章。提高教学质量的具体措施为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，在今后的教学中我将采取以下具体措施：1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2、努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学。从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动；根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，
8、鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境。课时安排周次教学内容所需课时主备教师1数据收集整理3-4廖倩龄2-4表内除法（一）12廖倩龄5图形的运动（一）3彭望霞6-8表
9、内除法（二）12彭望霞9混合运算4刘仁丽10-11有余数的除法6刘仁丽11-13万以内数的认识10刘仁丽14克和千克4廖倩龄15数学广角2廖倩龄16-20总复习12廖倩龄年级数学科下册教案（总课时：第1课时）教学内容数据收集整理（一）主备教师廖倩龄课型新授课备课时间2月10日组长审核廖倩龄教学目标1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点引导学生通过合作
10、讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学准备教学课件教学步骤修改一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗（指名35个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
11、教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样（学生自由发言。）二、互动新授1、讨论收集数据的方法。(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法(指名学生回答。)学生讨论收集数据的方法。(2)出不统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种
12、方法最方便师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么(让学生自由发言，说出自己的发现。)(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人怎样计算(把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)(2)师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗为什么组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、
13、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。2、完成教材“练习一”的第1题。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获板书设计数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有红，黄，蓝，白4种颜色，选哪种颜色合适颜色红色黄色蓝色白色人数教学后记年级数学科下册教案（总课时：第2课时）教学内容数据收集整理（二）主备教师廖倩龄课型新授课备课时间2月10日组长审核廖倩龄教学目标1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点让学生选择记录方
14、法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学准备教学课件教学步骤修改一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，
15、那么，这两位同学哪个更合适呢我们要从这两位同学中即位，你有没有合适的方法学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗为什么小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢（学生自由发言。)出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。(2)学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备
