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1、一次沁入心脾的心灵之旅读教学勇气有感意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”读到这句话时，我的内心产生了共鸣。接着拜读，作者将他几十年教学生涯中获得的心得通过很多真实的教学故事，生动地为我们一一体现。身为年轻教师的我也实行了一次理解自我心灵的旅程，当我读到“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探知的未知领域，当我们面前体现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。”，在这时，我又一次发出了共鸣。当一篇篇文章被我们攻破，当一道道难题被我们解决，我感受过那种来自学生、来自老师心底
2、的满足， 看着学生那崇拜的目光和微红的脸庞，我此刻的内心是幸福的，真正的感受到了那句“教师是太阳底下最光辉的职业”，那时浑身充满了力量。作为一名年轻的教师，在从教的这些日子里来，让我理解最深刻的是要做一名有人情味的教师，孩子才会尊重你，支持你，乃至接受你的管理。在拜读了帕克帕尔默的教学勇气之后，我更加深刻的理解到对于一些有问题的学生，我们对他们的态度是有多么重要，做一名有人情味的教师，这意味着持续得宽容他们，关心他们，注重他们，尊重他们；意味着不能用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看承是能一直倾听他人真话的言而有信者
3、。如：在我刚接手这个班的时候，班里面有一个非常调皮的学生，经常有学生想我汇报说他又闯了什么祸，把其他同学惹哭了，我找他谈过心，严格管理过，但是治标不治本，过不了多长时间老毛病又犯了，我试着在平时观察他在班级里的人际关系，也从班长那里询问了他的情况，才逐步意识到他调皮的原因是班里学生都排斥他，为了博得大家和老师的重视所以才会情况百出、招惹同学，慢慢的我给班里的班委做了思想工作，让他们平时课间多给他交流，有时班里有什么事的时候我会让他去参加，办的好了即时表扬，慢慢的告他状的同学越来越少了，很多同学也喜欢和他交朋友，他表现的也越来越好了，有时上课遇见自己会的问题还会积极举手，在鼓励和不间断的谈心交流中，他慢慢走上正轨。就这样在持续地共鸣与学习中读完了这本著作，在书中作者洞悉教师内心世界的智慧如此让人折服，对教师自主专业成长的呼唤如此扣人心弦。愿更多教师能够聆听到大师智慧的渴望，使得昨天漫长艰辛的跋涉，融化成心灵旅程的起点。
