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1、14彭德怀和他的大黑骡子一教学要求1. 学会本课生字理解由生字组成的词语，会用艰苦燃眉之急造句。2. 结合课文内容说出它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员 的竹板声里等句子的含义。3. 通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4. 分角色朗读课文。二、教具准备投影片三、教学时间三教时第一教时一、谈话导人课题1今天我们学习的是红军长征途中发生的事。板书课题14彭德怀的大黑骡子2、简介彭德怀。3、彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？二、自读课文1、自学要求 读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。 思考揭题时所提出的问题。2、学生自学，教
2、师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。1 指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。2 指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？四、指导书写生字1，学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2引导评价，适当范写。3学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。五、作业1练渎课文。2抄写生字词。第二教时一、默读课文，思考1、彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么要把它杀掉？2、小组讨论交流。3、全班交流归纳出彭德怀爱大黑骡子，但更爱战土，为了让更多的 战士走出草地，他才杀了牲口。二、再读课文1、用 画出表现彭德怀爱骡子的语句，用一一画出表现彭德怀爱战士的语句2同座交流，讨论，教师巡视。3全班
3、交流。1 学生读表现彭德怀爱骡子的语句。2 彭德怀是个铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此深情，让我们 再好好地体会体会。3 投影映示其中的几个句子，引导学生深入思考，有感情地朗读。 出示有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着你太辛苦了，连一点料都吃不上。说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直 读了这段话，你们有何感觉 ? 彭德怀为什么这样爱大黑骡子呢 ? 指导朗读。出示彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽 这里为什么用省略号 ?你认为可以补充什么内容 ?引导学生想象彭 德怀的内心活动、神情，体会他对大黑骡子的感情。 指导朗读。出示彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道我
4、吃不下，端开 ! 彭德怀为什么吃不下肉汤 ?你有这方面的切身体会吗 ?引导学生从 实际生活的体验中去将心比心，体会彭德怀内心的痛。 指导朗读。4 学生读能表现彭德怀更爱战士的语句。 他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地， 便把目光盯在自己的坐骑 大黑骡子上。 现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。 理解燃眉之急 部队现在连野菜也吃不上了 只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。4、分角色朗读 2-20 自然段。1 同座练读。2 指名读，评价要读出彭德怀爱骡子但更爱战士的心理三、谈谈你对课文最后一自然段的理解。四、作业1、分角色朗读课文。2、收集有关彭德怀的小故事。第三教时一、复习分角色朗渎课文。二、指导造句 1找出艰苦燃眉之急这两个词所在的句子 2讨论艰苦可以与哪些词语搭配？岁月，环境 你觉得什么情况才可以称为燃眉之急 ?你碰到过燃眉之急的时候吗？3. 同座讨论造句。4. 指名造句、评价。三、总结课文在这篇课文中你学到什么？四、实践活动讲述有关彭德怀的小故事。五、作业1、用艰苦燃眉之急造句。2、小练笔写你喜欢的一种小动物。14彭德怀和他的大黑骡子由范文先生网教案频道搜集整理，版权 归作者所有,转载请注明出处
