《回小6燕子专列二课时导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《回小6燕子专列二课时导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 回龙坝小学校“三自”课堂语文导学案课题6、燕子专列课时第二课时备课教师杨波、张利、秦成凤目标设定学生活动教师活动检测方式备注目标一自学：一、 自学3-4自然段，品析关键词语，体会在恶劣气候中，人们对燕子的关爱。二、自学课文第5段1朗读课文第5段2燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。想像燕子会说什么呢？3你发现课文第5段和第1段有什么关系吗？合作：1小组内合作朗读3-4自然段。2文中说“政府能作出这个决定真了不起！”你觉得呢？请说明理由。3说说从划线的词语中你体会到什么？你能有感情地朗读出来吗？听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的
2、燕子。4为了救护燕子，贝蒂冻得脸通红，手也僵硬了，她说： 展学：每组回答一个问题，其他组可进行补充。预设：2用专列运送燕子是政府关心保护燕子的一个方面，但这个举动却包含着非同一般的意义，作为一个政府，能够作出这样的决定，的确难能可贵，因为这件事与国家的其他大事相比实在是太微不足道了。政府能有心关注这么小的事，体现了政府保护燕子，保护小动物的决心。3要求体会关键词语在表情达意上的作用中，分为三个层面，一是就字面意义进行延伸。“纷纷”是指拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广；二是透过字面意义感受深层内涵，“纷纷、四处”反映了人们对于保护动物的博大爱心，为拯救燕子所付出的辛苦劳动；三是说明表达
3、效果，用“冒着、顶着、踏着”这三个动词，能够较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。4.天气太冷了,燕子又冷又饿,多么需要我们的帮助啊!它是我们的好朋友,所以我一定要努力保护可爱的燕子。预设： 2人们真有爱心，谢谢人们对我们的帮助。3.照应开头引入语：当燕子在瑞士境内遇到麻烦时，政府呼吁人们寻找燕子，并决定开设专列护送燕子回北方。那么人们具体是怎么对待燕子的呢？让你感动的地方有哪些？这节课，就让我们带着这些问题来继续学习课文吧。设想难点：通过朗读体会关键词语在表情达意上的作用。引导语：一、学生交流互解，归纳整理课前提出的不懂的问题。二、教师组织讨论学习解答重点问题，体会课文的思想
4、感情学习表达方法（1） 自读自悟课文（2） 细读课文，引导学生体会课文所表达的感情（3） 通过这三个自然段的具体的描写，课文表达怎样的思想感情。三、学生分组学习（1）你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情，请勾出来，再读一读。（2）哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享。五、总结，升华体会1、师述：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。1、 如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢六、课堂训练小练笔：我想对贝蒂说句话。（可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启
5、示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻学生可以围绕有关燕子专列的任何内容与贝蒂对话。检测一：1摘抄自己喜欢的词语、句子。检测二：2你想对贝蒂说什么呢，请写下来。1通过导学3-4自然段，品析关键词语，体会在恶劣气候中，人们对燕子的关爱。目标二2通过朗读体会关键词语在表情达意上的作用。目标三3通过想像，说话的形式感受贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。回归目标巩固拓展本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。那么在生活中，我们应当怎么做呢？投影显示：人与各种动物和谐相处的美好画面，引导孩子要爱护动物，注意保护环境。板书设计 结果：专列护送特殊的客人 -燕子 气温骤降 风雪不止燕子专列 起因：遇到麻烦 饥寒交迫 濒临死亡 政府：呼吁 经过：多方营救 居民：纷纷 冒着 顶着 踏着 四处 贝蒂：寻找 通红 僵硬教学反思
