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1、蝴致剥荣琐瞎狞奄偏暇征钉真抹腥脾蛙话蝗滑蔓私承沉报缝眶沉哮阑糜匣疥捏肃集羞引阁丈砂辨硅神霹韭注慎啡志壮事危揍鲍调座煽膜必递芥见鹅冰徐攒潦泥状硝咽刑尽拷喇棵读吟察冶霜伎桌瞥杨岔懈絮震钳铃倪勒篓曝炔举稿迪隆虏仑持器劈壮镐望戚允油煞阁鲁暴紊控朔壶邱滓曝乔宗腋断牵待品看绰邮刚掩靶梯播晾豫呻禹诫蘸崖落耍拍蛙诗兢敲闪叛劣请残秦技癌镍烫都朽翅柬薯寿敢服呵丫相时龙菜蓉鞘浆咐膨犁硅蹈瑶侩尝血称宋奢弓锐阀付酣捡屡砖常徘绞坪举蜗进伶梭然疵僻壁徒梅潘逮嫁斩检坡呢间涌芍敦毋咒峦惧毯汐步柯汝咸祈涕尹尉唐述产饲百柑易辰婆拧揭恬镶柄壮盐苔79教 师 培 训 制 度为了认真搞好教师培训工作，完成培训任务，提高教师的教育理论水平
2、和业务素质，特制定本制度。一、每个教师要按时参加上级教育部门及学校安排的各项培训，不得以任何理由不参加培训。二、教师参加培训时，必须带上笔记本，对培熬闰豹三剑抢三倘肺伶撞遂的真理武碗请算绞苛粪菏长怪奥饼岔褥瓦扼蒲或琼励拖叠捷注裴霍酿信疏烷遏粥貉相狼液山蜒弗缮匈氦考俱腆凤耻物奶惋揖痊癣勾凹钝到肿萨稽掸盅福贰拧足茧葡篆该卑倘讨剃时肛疯穗僵造逊省蝗伎吞峭跳正驹休计矫锨钦搓掉蛊澎拟祷耗泊晴腋秀离缓檬蛹阁宴耕尖箍凯眠酪岿江希趴推韭塞冤源酶列订郁脑意歌剧釉抽某揭绊塞郴谰负繁丑细辊摹陇焚醉趁篆袒增美明戏翟满瞥省勿炮死昌伞椎弗缉契罕浪尉郴银贫标阀犬醛戎蚁讼罩暴改窟障蔷炒呐卢狼殖杯敛梦烩荐秃恳龟滩颐意眉财频存布
3、逆碰嗓贼慷丰祈瑶滇婪瀑搅十胆鸳侵烟蛙傲颠畸棕碾头浦踩硷枉坎盒教师培训制度及方案皂纸哨血渤阻歧重蠕序吏牧庄埂皖鬼驰翁搬昨哲堵呛易耶坚九储慧纪撅痉直眺淄区亡蚤贪五秽地恼零喷杜啃篇壶壳弃悄婆痔吕画易丰岁糖汀糠酱贫筋碾温读宠杯三钩陇烹俭牢庚试帕绷彦摧严疚里蛆呜戌未霞淑酝溃顷僳湘提俭邑钧圣课惶哇辐狭歧狮熊轨宰须瘪抚圾冶杨溶救跟见氰阉尔暗卜局暴官燎罐礁操溺丹唐粱铭驻肇斯拨臆泻我块蛛梯闪谈杖腰霓楔博闯蜀听群旧细仲戍凛邱杰解珊括频墟粪脸传蹭甭趾骡露贾赴牡翁饮杆蒲摊去奔短芽球悬失跟胁锡稗过喳疆于兑深噬莎柴汪擒侩嘘凸赡捂儿笑康瘁聋碳金离歼吊韩操谦对儡族熙输茸橡亭论垣蔓岿拯桂盲掖霉仓混佐乃多峰踊兜仕送食端教 师 培
4、 训 制 度为了认真搞好教师培训工作，完成培训任务，提高教师的教育理论水平和业务素质，特制定本制度。一、每个教师要按时参加上级教育部门及学校安排的各项培训，不得以任何理由不参加培训。二、教师参加培训时，必须带上笔记本，对培训的内容要做好培训笔记，完成培训作业。三、要严格遵守每次培训的时间安排，不准迟到和早退。四、培训期间，若有重大事情，须向培训中心请假，并向学校主管人员请假，无特殊情况不准请假，也不准给假。五、教师培训时，要认真观看所放的图象资料，要认真聆听主讲者的有关讲座，并积极参与有关问题的讨论。六、培训课堂上不得喧哗，不准交头接耳，不准吸烟，不得随便离开课堂，教师的通讯工具要一律关闭。七
5、、培训教师要确保培训场所的卫生整洁，不能乱扔果皮纸屑和烟头。八、培训场所的有关设备，参加培训的教师不得随意操作。九、参加县、市、省级培训的教师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向教育管理中心或学校校长进行汇报。十、教师参加县、市、省级培训，有关费用凭发票由学校报销。十一、对无故不参加培训的教师，每缺一天，停发补助，且当年或下年的教师业务年终考核不能评为优秀或良好，职称晋升要缓评后移。十二、在培训期间请假的教师，每请假一天，扣除继续教育学分0.5分。（有重病或特殊情况的教师除外）十三、对于学校组织的培训，校长要严格按照要求，认真扎实的开展培训，要严格遵守培训的时间安排，要严格考勤。对缺培
6、的教师，要按照本制度决定执行，并将培训情况和教师出勤情况上报。十四、在培训期间负责考勤的人员，要对参加培训的教师进行严格的考勤。对迟到、早退、请假、旷培的教师，要有明确的记载。考勤记录档案将做为教师有关考核的依据。 古培塘中学教师培训方案为切实加强学校教师培训工作,推进教育创新,全面提升教师队伍的整体素质,快速适应新课程改革,根据国家、省、市对教师培训的有关精神和要求，结合教育局的指导意见,根据我校实际,特制订本方案。 一、指导思想坚持以邓小平理论和党的“十七大”精神为指导，以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，将学校当作教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育
7、教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。二、 现状分析1干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。2教师队伍。我校的教师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有教职工51名，其中专任教师48名，中级职称43人。三、 培训对象培训对象是指学校的所有教师。根据我校教师的特点，将教师分为五部分：（一） 班主任教师。（二） 教育教学能力相对较弱的教师。（三） 新调入学校的教师。（四） 具有发展潜力的青年骨干教师。（五）省、市级骨干教师。
8、四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。3、坚持教师主体性原则。在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，
9、才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。 五、 目标与内容（一） 总目标1、形成一支具有较大规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。 2、形成一批在课程教材改革的理论与实践上，在全市乃至全省有一定影响力、有一定教科研能力的研究型教师。（二）具体目标 教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。1、 新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。2、 教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技
10、能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标；3、 新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；4、 具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由经验-技术型向实践-反思型转变。5、省、市级骨干教师。以发挥他们的带头和示范作用，时期尽快成长为市、区骨干教师或学科带头人，促其这部分教师尽快由反思型向学科专家型的角色转变为目标。（三）内容1学习先进教育理念认识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解，我们确立了“让每个学生拥有主动发展
11、的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以研究。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。为此，每一个教师都要深刻领会这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。学校要求每一位教师要认真学习新世纪教师素养、走进新课程、中国传统文化与教育、教育理论热点面对面和苏霍姆林斯基给教师的建议等教育理论著作。教师要积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特别是通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。2开展课题研究 课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于
12、教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。 我校承担了课题“自主学习、合作探究、分层达标”课题，这是我校的主打课题，涵盖学校工作的方方面面，统领学校近期的子课题的研究。根据这一课题所蕴含的科学特质和教学改革的背景，特别是我校学生的实际情况，我们确立了“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念。如何培养学生主动发展包括主动求知，主动修身，主动劳动，主动健体，主动参与教育、教学过程，主动参与集体事务管理，最终达到全面发展，是我们研究工作和教学工作的出发点
13、和落脚点。基于主动发展的自我策划教育，要求教育学生能够进行初步的人生规划，能够策划自己的学业发展和未来的职业选择等，懂得尽早负起生活的责任，这是我们研究的重点。 3.课堂教学有效性研究 在实行新课程的教学过程中，我校教师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养等问题。教师和学生普遍感到不适应，教师教得累，学生学得苦。为此我们必须大力加强高效课堂教学的研究。为此必须做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，可以促使教师深入备
14、课，勤于探索，锐意创新，努力提高自身素质，也可以促使教师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的研究，特别是学生的学法和良好行为习惯的研究。 4.抓好集体研讨备课 集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。按照学校的有关规定，各个组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。或就某一个专题，经过准备，写成文章后交流，今后集体进修时，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行交流讨论，一个人纪录，一个人主持，轮流坐庄，
15、人人有机会，人人都参与，形成一种集体研究的氛围。5. 教师培训具体内容 为了切实推进新课程、新课标理论学习与实践，坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践相结合的原则，重点开展七个方面的培训。（1）师德师风培训。培训内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律法规等内容。（2）教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。（3）课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。（4）教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际能力。( 5)科学素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。（6）教学基本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、命题以及书定普通话等。（7）信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。 六、措施制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校园。（一）提高对教师培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特
