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1、“英语戏剧表演初涉”编写方案 主编：李江平一、 书名：英语戏剧表演初涉（书名还可以斟酌） 二、 目录及编写分工：第一章：英美戏剧简介 （编写人：李江平）第二章：英语戏剧表演基础知识 （编写人：李江平）第三章：经典英语戏剧欣赏（编写人：谭莎）第四章：高中课本剧改编 （编写人：蔡茜）第五章： 校园生活剧本创作 （编写人：李江平， 祝琳丽）参考文献：怎样排练英语戏剧主编 宋佳样 重庆大学出版社英语戏剧与表演入门主编 梅丽 上海外语教育出版社英国文学简史 编著 刘炳善 上海外语教育出版社 三、 选用对象：高一或者高二对英语戏剧表演有兴趣的学生四、 开课及评价方式：l 开课方式： 教学内容及课时安排：一
2、学年（36课时）1.英美戏剧简介（课时：1周，共2学时）2.英语戏剧表演基础知识（课时：2周，共4学时）3.经典英语戏剧操练（课时：5周，共10学时） 4.高中课本改编剧体验（课时：5周，共10学时）5.校园生活剧本创作（课时：5周，共10学时）6.期末检测&表演（课时：1周，共2学时）l 评价方式： 1.平时考核（30%）：主要根据课堂展示和讨论情况、作业完成情况。2.期末考试（70）：主要考查对老师所授课的掌握，对作品的理解及戏剧表演等能力。五、编写日程计划： 1. 3月15日前确定书名，目录，编写人员分工 2. 3月25前查阅资料 3. 3月26日开始编写 4. 5月26日结束初稿编写六
3、，编写目的：戏剧是文学花园里的一朵奇葩，从希腊古典悲剧到莎士比亚，再到尤金奥尼尔、阿瑟米勒，戏剧在有限的空间内用无尽的方式向人们展现人类历史发展的各个角落。戏剧有其特殊的发展历程和运行模式，在世界文学史上有着重要的地位和影响。选择英语戏剧表演的学生通过戏剧这个文学的窗口解读人性和社会，了解西方文化特别是美国文化的深层内涵。戏剧是各种艺术形式的集中表现，是一门综合艺术。一台戏剧从排练到演出，需要编剧、导演、演员、舞美、服装、配乐、舞蹈、灯光设计等等.，几乎涵盖了所有的艺术门类，排练一台戏剧可以充分调动和发挥学生们全面的艺术天分和才干。另外，戏剧能够帮助学生们建立友情，教育学生学习如何与人交往，如
4、何适应集体、如何开展团队合作。在排练及演出的过程中学生们就在学习、思考、适应剧本当中的某个角色，从最初的排练到最后的演出，都需要同学们紧密合作和协调配合。培养高品位的师大附中学生，需要我们培养学生的团队合作精神，戏剧课程是个很好的突显点。从学生个人角度而言，戏剧表演本身就是一个展示自我和表现自我的绝佳形式，通过在舞台上的各种形式的表演，在人们面前把自己的面部表情的变化、语言熟练的运用、肢体语言的表达展示给台下的观众，从而培养学生的表达能力、语言能力、自信心、情绪控制能力等等，把学生自身的潜质通过戏剧表演这一过程逐渐释放和加强。从2010年9月以来，李江平、蔡茜、谭莎等英语组的老师一直致力于在兴
5、趣课中开设英语戏剧与表演，在课堂上充分利用教材资料，组织学生以小组的形式在课堂进行英语小剧表演。在教学过程中收集了一定的材料，积累了一些经验，所指导的学生在英语戏剧表演方面取得了较好的成绩。比如：2013年，我校12级选修英语戏剧表演的学生在学校活动中心成功地表演了莎士比亚的戏剧仲夏夜之梦。李江平等英语组的老师通过4年来对爱好英语戏剧表演的同学进行跟踪调查发现，他们不仅在英语学科上有骄人的成绩，在组织能力、领导能力、创新能力、团队合作能力等方面也有一定的优势。调查还发现，所有参加过英语戏剧表演的同学都有一个共同的特征：那就是充满了自信。自信对于成长中的中学生来说非常重要。爱尔兰著名的戏剧家萧伯
6、纳曾经说过：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。苏格拉底曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”这就说明了自信心与成功的紧密联系。海伦.凯勒 曾经说过：“信心是命运的主宰。”一个人在生活上，如果缺少了自信心，在人生的大舞台上就施展不出自己的才华，不能表现出自我。 一直以来，人们错误地认为学英语就是为了考取某某大学，就是为了出国，就是为了将来在大学里过四、六级，所以高中英语教学局限在教学生做语法选择题，做阅读理解题等一些应试的教学活动中。很多学生学了多年英语后猛然发现自己做了很多很多的英语试题，语法比语法学家研究得还深入和细致，遗憾的是他们不知道莎士比亚的众
7、多有趣的戏剧，不知道宝丽莱的故事,不知道Cinderella原来是“灰姑娘”，不知道英语学习的最终目的是学习西方文化,从而提升个人的综合素质。 综上所述，在建设师大附中现代实验学校的过程中，英语教师要担当起培养高品位附中人的大责。那么，利用兴趣课时间培养一部分热爱英语戏剧表演的同学，然后，让这些同学在课堂小剧表演中起模范带头作用，最终推进我们的课堂英语教学改革，提升我校英语教学的品位。本书分为六个部分，第一章主要介绍英国，美国一些著名的戏剧，让学生对此有基本的概念。第二章主要介绍一些基本的英语戏剧表演知识。让学生在实际运用中有一定的理论支持。第三章主要选择三个英美著名的戏剧选段，让学生理解，熟悉和表演。第四章利用高中英语教材，将教材中的素材转化成戏剧的形式，让学生将教材学活。第五章组织学生挖掘校园生活题材，用英语创作校园英语剧。整本书的主要逻辑在于让学生从欣赏经典剧到将课本改编成剧到最终把校园生活的故事用英语剧的形式创作出来。也就是从欣赏-改编-创作。最后恳请学校给予编辑成书的机会。 李江平，谭莎，蔡茜，祝琳丽 2014-3-13
