《青蛙写诗》教案

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1、青蛙写诗教案青蛙写诗教案 作为一名人民老师,经常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。写教案须要留意哪些格式呢?以下是我整理的青蛙写诗教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。青蛙写诗教案1 学习目标:1.相识“写、诗”等1个生字，会写“下、雨”等4个生字。2.有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中相识逗号、句号和省略号。学习重难点： 重点驾驭会读的生字和会写的生字难点有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中相识逗号、句号和省略号。 学习过程:一、激趣导入:、同学们好，老师今日给大家带来一个神奇的新挚友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵细致听，猜猜它是谁？播放青蛙的

2、叫声,学生猜是哪种动物的叫声，随机板书：青蛙。 2、你们相识青蛙吗?说说青蛙有什么本事？ 3、青蛙不光会捉害虫,还会写诗呢！今日我们就跟随青蛙一起去写诗吧！板书课题,齐读课题，相识“写、诗”二字及部首“冖”。 二、明标自学学习这篇课文,我们得完成这两个学习任务哦！师读学习目标。、出示学习目标，引导学生明确学习任务。 2、学生听课文朗读配音。 3、读完课文后，和同桌一起把圆圈里的生字读一读。 三、激趣导学:我跟青蛙学写诗 (一）、我跟青蛙学认字: 、出示横线里的生字:写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。2、检查生字预习状况：指名带读，其他同学跟读。3、师：生字宝宝有点淘气，它们把拼音帽子

3、摘掉了，你们还能认出它们来吗？小组开火车认读。 4、全班沟通识字方法(如：“点”下面有“灬”,“串”象形字。） 5、识字小嬉戏：帮青蛙跳荷叶(1片荷叶,每片荷叶上有一个生字组成的词语,认对即跳过一片荷叶。)(二)我跟青蛙学写诗： 1、指名朗读课文,找一找:青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了? 2、指名汇报，随机出示课文相关句子,指导有感情地朗读。随机完成小嬉戏：小小卡片找挚友(蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片,让小挚友配对粘贴在黑板上作为板书。)问:你们为什么要这样摆呢？、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠)、角色表演读:请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰

4、，进行表演读课文,随机渗透“团结互助”思想教化。 、过渡:青蛙在这三位挚友的帮助下,它的诗写成了,出示:呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱,呱呱呱（先是无标点的，请学生读，后出示有标点的,请学生再读,引导学生初步感受逗号、句号、省略号的作用以及停顿方法。）(三)我跟青蛙学写字: 、出示本课要写的四个生字（带田字格） 、学生视察，重点指导书写“雨”的笔顺。、学生书空。 4、展示、点评书写状况。 （四）一课一得，谈收获:逗号、句号、省略号。 四、丛书链接标点符号歌 、自由读文,找找文中介绍了哪几种标点符号?作用分别是什么？ 2、指名汇报。 3、小嬉戏：放飞气球五、拓展提升 1、播放小视频,学生观看。

5、2、说说观后感：渗透环保教化，团结友爱教化。青蛙写诗教案2 1.相识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等个字。 2正确朗读课文感受诗歌的生动好玩。 3借助详细事物相识逗号和句号。 正确朗读课文；酷爱动物，酷爱大自然。 感受诗歌的生动好玩;相识逗号和句号。 2课时第一课时 1.相识1个生字,会写4个生字。(重点)2.正确、流畅地朗读课文。(重点）.了解课文内容。(难点） 课件(笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件） 一、导入新课 导入类型:出示图片： （图略） 老师口述:1青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。 2.导入:青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。

6、(板书课题：青蛙写诗）指名读课题,齐读课题。 .出示本课时教学目标及重难点。 二、初读感知1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字，留意生字的读音。.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 3.检查初读状况 (1）认读生字 练读词语,读生字，再组词，识记生字。 出示带生字的新词,让学生认读。写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家产官烤串一串我们你们可以以为变成成为 (重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”,翘舌音“诗串成”等。） 学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关,含有“灬”的字

7、多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。 指导写好秃宝盖、四点底个偏旁。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 多元识字同学们，你们有什么好的方法记住这些生字吗？ 例如:运用形象的方法帮助学生识记字形。如,可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。并启发学生说说看到这个“串”字，还会想到什么，可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄让学生从图片和生活实际中了解“串”的字形和字义。 充分利用学生的学习阅历识记。如，学生在学习中常常写字，回忆一下写字的过程，就可以理解“写”的意思。本课是一首儿童诗，让学生读一读课文，就能体会“诗”的意

8、思。 组一些词识记。如“写诗、诗句、只要、人们、我们”。 （2）学习多音字：笼（lngln)练读一读下面的句子,看看你有什么发觉? 我要给你当个小逗号。 这里的加点字“当”读一声“ng”,意思是“充当、担当”，还有一个读音是“dng”,意思是“合宜;吃亏、受骗”。组词分别如下: 当d（当时）（当家）d（上当)（当铺) 读一读: 狐狸用巧语花言骗走了乌鸦嘴里的肉,乌鸦当(dng）时特别喜爱听狐狸的奉承,就上当(dng）了。 （3)摘苹果嬉戏。 每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。 (4）理解词语 练把词语和意思连起来。 蝌蚪蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 池塘蛙或蟾蜍等的幼虫。 （5）指名读

9、课文,同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 四、学习“会写字” 下个雨们 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字,视察笔顺,驾驭结构、音序、部首,组词,造句。 2指导书写(1）视察生字书写特点,沟通。 （2）老师范写,学生练写。“下”,横要长,竖写在竖中线上,点从竖的中上部起笔。 “个”撇捺要伸展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能遇到。 “雨”第四画的竖写在竖中线上,要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布匀称。 “们”左窄右宽。点的起笔要略低于撇,第四画的竖收笔要略高于其次画的竖。第四画的竖靠近竖中线。 练学生练写,老师巡察指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课

10、本比照,刚好改正。3指名读课文,同学互评：字音是否正确,句子是否通顺。五、课堂小结 初读课文后,你感受到了什么? 本课我们相识了许多生字新词,初读课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。 六、当堂检测 七、课后作业青蛙写诗教案3 教材分析 雨点儿是以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充溢儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的酷爱。 课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活阅历来理解课文内容。 教学目标1.通过老师示范书写等方式，会写“长、比”等4个生字和竖提个笔画。 朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。3仿照课文一问一答

11、的形式做问答嬉戏,积累语言表达。 教学重点难点 重点：正确朗读课文,相识1个生字和提手旁、八字头个偏旁。 难点：读好问句的语气。留意人字头和八字头的区分。 教具学具打算情境图、课件等 课前预习任务 1、会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。 2、朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。 教学环节 教学设计复习巩固相识“比、尾”等1个生字 1师：上一节课,咱们学到了很多的生字，你还记得吗? 2.抽查 生:比尾巴谁长短把?伞兔最公 二、学习课文1.正确朗读课文,读好问句的语气。 2.读懂课文内容,能够梳理课文内容。.师：用自己喜爱的方式读课文,找出本次参与竞赛的队员,并用横线在课本中划出。 2.师:

12、根据老师给的格式汇报，参与竞赛的队员有(）、（）。 3.师：这首儿歌告知了我们六种动物尾巴的特点。4.师:有没有以前没见过的标点符号?(板书“?”)这个像耳朵一样的符号叫问号。1.生:在课本中划出。 .生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 生：猴子：长 兔子：短 松鼠：一把伞 公鸡:弯鸭子：扁 孔雀：最好看 4.生：它是特地放在一句话的最终,用来表示疑问的。读问句时,语气要上扬，句末的重要词语要重读。 三、再读课文，理解词句1.再读课文,在读中理解语言文字，体会感情。2.体会各个动物的特点,了解运用语言文字的方式。 1师：那这些小动物是怎么比尾巴的呢? 2.师:猴子和兔子的尾巴有什么不同？看

13、图,比较猴子和兔子尾巴的长短,让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。 师：“松鼠的尾巴似乎一把伞”回答了第一节中的哪个问题? .师：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样,它有什么特点?“似乎一把伞,是不是真的是一把伞?” 1.生:长短、好看2.生:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,长和短师一对反义词。 3.生：谁的尾巴像把伞 4.生：松鼠的尾巴像把伞,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,当翘起来时,多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“似乎一把伞”,是因为跟伞有相像的地方,并不是一把真的伞。 四、拓展延长 .师:假如你是裁判,你会把比尾巴的金牌挂在谁的身上? .师:你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗? 1.

14、生：孔雀,因为我也觉得他的尾巴是最美丽。 生：松鼠,因为松鼠的尾巴像一把伞。 2.生：老鼠的尾巴是细细的。 课后作业清单 从课外书中了解其他动物的特点，跟家长一起共享,尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。青蛙写诗教案 相识1个生字,会写4个生字。 学会正确、流畅地朗读课文。 通过朗读课文,感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言，培育想象力和创建力。增加酷爱自然的感情和审美情趣。 重点 1、相识生字。 2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言,培育学生的想象力和创建力。难点感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 老师：打算生字卡片和相关多媒体课件。课时 第一课时 1、相识1个生字，会写个生字。2、学会正确、流畅地朗读课文。 一、情趣导入。 1、创设情境,激发爱好，发展孩子的语言。 孩子们快看:（出示课件）我们的黑板变成了一个漂亮的荷花池,荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。突然，天空